編者按 “讀書可以開啟智慧，滋養(yǎng)浩然正氣。”“善于讀書如善于用藥，可以醫(yī)治愚昧”……有很多為什么讀書，讀什么，怎么讀書的名人論述。悅閱讀讓人很是向往，能讓大家悅閱讀，需要很多人背后的努力，恰逢第26個讀書節(jié)，本期從不同角度展現為書找讀者，為讀者找書這個過程背后的故事。

◆記者 劉靜濤 聶學虎 文/圖

跟隨昭陽區(qū)三小校長徐偉走進區(qū)三小朝陽校區(qū)，其現代化的教學環(huán)境讓人驚嘆。該校區(qū)于2018年9月建成招生，解決了南邊公租房片區(qū)、母鹿社區(qū)1300個孩子的入學問題。

走進該校圖書館，孩子們的閱讀環(huán)境更讓人羨慕，該校圖書館共有三層，目前僅利用了其中一層就已經有300平方米。圖書室有專門的電子閱覽室，目前電腦還未到位，可供五六十名學生同時閱讀，閱讀大廳里的設計非常有童趣、人性化，身處其中感覺非常放松。大廳可供一二百名學生同時閱讀。目之所及，書架密密麻麻、書柜到處是、座位擺放有序、圖書琳瑯滿目。據區(qū)三小朝陽校區(qū)執(zhí)行校長嚴敏介紹，目前圖書室內有藏書30000多冊，目標是發(fā)展到80000冊藏書，到時候會增加一層樓作為圖書室。圖書室地面非常干凈，但徐偉感覺還不夠，他說，有條件的時候會把地上全部鋪上地膠，滿足孩子們各種姿勢的閱讀，讓他們進來后可以坐著讀、站著讀、想在哪里讀就在哪里讀。

緊鄰學生圖書室是教師圖書室，兩個圖書室最大區(qū)別是圖書的類別不同，教師圖書室的圖書大部頭的更多。教師圖書室閱讀環(huán)境也很好，每天中午，不回家的老師都會選擇到這里來消磨一段休閑、放松的讀書時光。

徐顯彩是昭陽區(qū)三小朝陽校區(qū)教學副校長，也是二（3）班班主任，她是從一年級拼音教學的同時就開始培養(yǎng)學生的閱讀習慣的，小孩子喜歡色彩鮮艷的東西，她利用繪本教材激發(fā)學生學習興趣。通過定期不定期召開家長會的形式，她手把手教給家長指導學生讀書的方法，要求家長給每位同學準備一張小書桌、一盞小臺燈，為家長提供推薦書目，要求家長在家中做表率，主導親子閱讀。朝陽校區(qū)學生家長對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)認識參差不齊，陪孩子讀書的時間比較少，老師的監(jiān)督、堅持，就顯得尤為重要。徐老師設計了閱讀記錄卡，要求學生每天閱讀后把篇目、日期、20分鐘閱讀時間內的閱讀量進行填報，一個星期檢查一次閱讀記錄卡，每周根據記錄卡的進度對學生進行點評，并在家長會上進行反饋，以不斷激勵家長和學生。

徐顯彩每周會用一到兩節(jié)課作為專程的閱讀匯報課，提供舞臺給孩子們講、演他們熟悉的故事，通過故事續(xù)寫的方式激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。在閱讀匯報課上，她還鼓勵閱讀能力強的孩子帶動閱讀能力弱的孩子，形成你追我趕的閱讀氛圍。二（3）班設立了圖書角，鼓勵孩子們把家里讀過的書帶幾本到學校跟大家分享，一年級的時候班上的圖書只有100多冊，現在圖書角的圖書已經有近400冊了，而且流通率達到40%左右。經過長時間培養(yǎng)，孩子們已經養(yǎng)成了閱讀的良好習慣，除了課余時間進行翻閱，星期一會借幾本回家利用作業(yè)寫完的時間進行閱讀，星期五再返還。

徐顯彩之所以堅持克服諸多困難努力培養(yǎng)學生閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習慣，是因為她本人也是閱讀最大的受益者。她介紹，自從2011年參加工作以后，由于在鄉(xiāng)下教書，她有了大量的時間可以用于讀書，那六年間，她把讀書當作消遣，買了很多散文、小說進行閱讀，后來又購買了一些教育教學專著進行閱讀，對于業(yè)務提升幫助很大。她讀書有一個習慣，就是對于一些感觸很深的教育理論進行摘抄，這樣的習慣后來也借鑒到了散文、小說的閱讀當中。記錄了滿滿三個筆記本，就這樣不知不覺積累了閱讀的量，加上一些工作、生活中的感受，她開始嘗試進行文字創(chuàng)作，并陸續(xù)在昭通本地的一些文學刊物、教學專刊上發(fā)表。由于業(yè)務和文學素養(yǎng)的不斷提升，區(qū)三小朝陽校區(qū)遴選老師的時候，她順利考入該校任教。

據徐偉介紹，昭陽區(qū)三小濟川校區(qū)、聯(lián)盟校區(qū)、西城校區(qū)實行的課外閱讀理念跟朝陽校區(qū)毫無二致，該校針對四個校區(qū)103個班6088名學生按照打造“書香校園”的整套標準開展閱讀活動，努力使閱讀成為師生的自覺習慣。利用國旗下的講話宣傳快樂讀書的理念；每個校區(qū)圖書室的藏書都能達到人均20本以上；開展了圖書“漂流”活動，每個班級“圖書角”的書都要在年級之間進行輪換閱讀，每個孩子只帶五本書到學校即可享受上千本課外書的海量閱讀；利用節(jié)假日號召家長與學生共同讀書，并把親子朗讀節(jié)目搬上舞臺；每周設立兩節(jié)閱讀指導課，由閱讀老師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導；通過讀后感系列征文活動、古詩詞誦讀比賽、優(yōu)秀讀書筆記評比、手抄報評比、讀書主題班會等形式激發(fā)學生興趣……經過一年多來的“書香校園”創(chuàng)建活動，師生中“讀好書、好讀書、多讀書”的氛圍已經形成，師生拓寬了知識面、提升了認知水平、培養(yǎng)了文化氣質、提升了綜合素養(yǎng)，學校也有了良好的校紀校風，贏得社會各界的好評。

“雖然讀書不能當飯吃，但是讀書對于一個人來說幫助太大了，特別是在人精神面貌的提升和內心的充實方面發(fā)揮的作用是不可估量的。”徐顯彩的話讓人印象深刻并且深以為然。作 者? 劉靜濤? 聶學虎