調(diào)皮是兒童的天性，靈性而好動，尤其在幼兒期。從幼兒園轉(zhuǎn)入小學階段，孩子的調(diào)皮期逐漸縮短，教育面臨升級轉(zhuǎn)型——以行為和人格為主的雙重教養(yǎng)。

在實際的教學中，存在以下現(xiàn)象：老師上課時學生隨意走動或講小話、時常以扔棄同學的學習用具為樂、用墨汁把同學的衣服弄臟、把502膠水悄悄倒在同學的凳子上、時常用難聽的語言謾罵同學、悄悄撕毀同學的試卷、課桌下的垃圾隨意丟一地、用筆尖戳傷同學的眼睛……

面對以上問題，大部分老師會習慣性地在課堂上進行批評教育，但不足以引起學校的重視。

面對同學之間的矛盾，大部分家長道歉的臺詞幾乎一樣：“對不起啊，我家孩子太調(diào)皮了。”家長把孩子的品行歸結于“調(diào)皮”，“批評”和“道歉”成為家長處理事情的慣用之計，不追究事情的根源，忽略了對孩子人格和心智的培養(yǎng)。

看似習以為常的“調(diào)皮”現(xiàn)象，實質(zhì)已經(jīng)直逼道德底線：不懂得基本的尊重禮儀、內(nèi)心缺乏愛與善意，對情感的認知度極低，對待人和物缺乏敬仰、敬畏之情。

教會孩子懂得成年人的艱辛，像愛父母一樣尊重每一位老師；作為家長，要從小培養(yǎng)孩子逐漸成為一個有紳士或淑女風度的人。一個懂禮貌、講禮節(jié)、有風度的孩子，更令人喜歡，容易被人接納。

引導孩子懂得愛、發(fā)現(xiàn)愛、分享愛、創(chuàng)造愛！哪里有愛，哪里就會有奇跡！

作者 馬燕