東西部協(xié)作中，上海市普陀區(qū)教育系統(tǒng)派出老師到巧家縣支教，加強對口支援與合作。2021年9月，普陀區(qū)洵陽路小學的老師侯云主動申請到巧家開展支教工作。支教期間，侯云作為巧家縣立鶴小學的信息技術和美術老師，他傾情支教，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)掘他們的潛力，給學生帶來了知識與歡樂。

“設計了一些農民辛辛苦苦耕種的圖畫掛在學校食堂內的墻壁上，讓墻‘說話’，這樣，學生一走進食堂，就懂得‘粒粒皆辛苦’的道理，達到使他們珍惜每一粒糧食的教育目的。”侯云剛到立鶴小學時，就對學校進行了別具一格的校園文化設計，為學校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術環(huán)境，營造了濃厚的文化氛圍。

在信息技術課上，侯云以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力的知識為主要內容，使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的能力，讓學生在益智教學游戲中學習，激發(fā)和調動學生學習計算機的興趣。

“同學們，今天我們要畫一幅以‘我的家鄉(xiāng)’為主題的畫，但我對你們的家鄉(xiāng)不太熟悉，不知如何教你們畫這一幅畫，怎么辦呢？”“老師，我來給你介紹一下，家鄉(xiāng)有山、有水、有橋、有塔……”在美術課上，侯云充分調動學生的學習積極性，讓學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，使學生能畫出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。

立鶴小學三年級一班陳康淼激動地說：“我們喜歡侯老師，更喜歡走進他的課堂。”

今年3月初，上海合作交流辦組織了一個繪畫交流活動。起初，立鶴小學的孩子不敢報名參加，老師也擔心沒有好的作品。后來，在侯云的鼓勵和指導下，20多個孩子報名參加了此次活動。侯云說：“在集中培訓繪畫的過程中，看著他們認真繪畫的樣子，我被深深地打動了。”

“侯老師用耐心、愛心對待學生，他在教學中鼓勵學生大膽發(fā)言，用親和力的語言給予鼓勵，與學生建立平等的師生關系。對于留守兒童，他更加循循善誘，千方百計培養(yǎng)學生的自信心和學習熱情。他還經常利用休息時間指導學生繪畫，讓學生在繪畫方面有了更大的進步。”立鶴小學美術老師楊昭瓊如是說。

侯云把立鶴小學當作自己的家，把學校孩子當作自己的孩子，把學校老師當作家人。在此期間，盡管有種種困難，但他依然風雨無阻，用奉獻與執(zhí)著書寫事業(yè)的輝煌。2月28日以來，因受疫情影響，同時為了學生的學習，侯云一直沒有回上海。而在他上海的家里，他愛人是上海仁濟醫(yī)院的護士長，因工作原因無法回家，11歲的兒子只能獨自居家學習，家中還有四位老人需要照顧……

侯云始終恪守教育初心，本來他支教的時間是半年，而半年時間結束后，他又主動申請再支教半年。他利用休息時間開設講座，并在學校成立了信息技術團隊，定期進行培訓，提升學校老師自身的“造血功能”。經過一段時間的培訓后，學校老師的信息技術運用能力有了明顯提高。

“他把上海的一些先進做法、先進理念分享給我們，使我們學校的老師受益匪淺。他的課堂教學形式靈活、內容豐富，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子們各方面能力。”談及侯云的支教工作，立鶴小學校長賀孝彬贊不絕口。

“奮斗是人生最閃亮的底色。”侯云說，支教工作是充實的，有辛苦的付出也有沉甸甸的收獲，這段支教經歷也將成為他人生中的一筆寶貴的財富，激勵著他在教書育人的道路上砥礪前行。

?通訊員：姜連聰

校對：胡遠松