曾有人言，“人生來就是一張白紙”。我們觸摸外界的繽紛絢爛，潑墨于紙，發(fā)現(xiàn)自己生命的容量，在知人中學自知，在自知中明事理。于我觀之，“知人”與“自知”的智慧雋語，乃是通向精神成長的不二法門。

知人以學自知，于蕓蕓眾生中洞見自己的一方天地。

如果人是汪洋中的無數(shù)小島，知人即是在孤島之間牽線搭橋，與自己連為一體。誠如，唐太宗以人為鏡而鑒自身的智慧，知人能明晰我們的位置、我們的分量。知人可明志向，鑒得失，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的古語，我們?nèi)詰斢浿斝小?/p>

自知以明事理，用自知之明洞見更廣闊的社會天地。

《孫子兵法》有言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”誠可見自知對于認識事物的關(guān)鍵作用。知人與自知如齒輪般精密嚙合，共同推動生命在世間的行程。“自知”早已不在于“人”，更在于事理、事物，為自己在社會中踏出更寬敞的立足點。

“人類命運共同體”是知人知己的終極認知，“美美與共”是精神成長的最終詮釋。

在世界成為“地球村”的今天，“獨善其身”早已是不現(xiàn)實的借口。“攜手共進，一起向未來”才是知己知彼的最終境界。且看寂靜江城烽火起，白衣舍己，壯志未已；三年戰(zhàn)“疫”，各國告急，中國說：“青天一道，同擔風雨”；土耳其地震，中國藍天救援隊雪中送炭、摒棄前嫌，彰顯大國擔當；縱使是微小的個體，也能在鄭州大水中成為無數(shù)凡人英雄中的一個。正是責任與擔當?shù)淖灾c“人類大家庭”的知人，才成就如此高遠的精神坐標，老子的智慧才得到最新的詮釋。

“知人者智，自知者明”，謹記祖先的智慧，方能行得久遠！

昭通市第一中學高657班? 夏騰鵬

指導教師? 王慶