冬天，是寒冷的肉身。寒冷，是冬天的靈魂。它讓萬物的風(fēng)雨和泥土，成灰色，或白色。它發(fā)號施令，便成凌，成冰花。冰花上，風(fēng)的舞者，使得大地到處閃亮。

寒風(fēng)。冰凌。雪。它們都是冬天的姿態(tài)。這段日子，一張圖片，冰花孩子（或冰花男孩），成為了一個耀眼的景象和短語。他黑色的頭發(fā)，一片白，根根直立，已然成為刺猬的形狀。黑色的眉毛，睫毛，和眼白一樣白。冰凌飛舞，一個孩子，走在冰凌的風(fēng)中。他的頭發(fā)上，掛著冬天。模樣，仿佛一個小老頭。事實上，他還在是一個孩子的天資，目光還在發(fā)燙。

他離我們?nèi)绱私皇锹烦痰木嚯x，是時間。或者心的感應(yīng)。

盡管，我們的童年早已變得遙遠。但是，中間的歲月，仿佛丟掉了，或者消失了。冰花孩子的路，我能想象。周圍潛伏著的山嶺，透明透亮。風(fēng)，河水一樣帶著潮濕。衣物無法遮擋的部分，裸露在外的部分，只要寒風(fēng)撲來，就如麥芒刺在皮膚上。不是癢，是疼。浸透骨髓。因為我們小時候也一樣，含糊的天空，飛舞著的，不是雪花，就是冷雨，或者水毛凌。到了學(xué)校，讀書，拿不住書本。寫字，手握不住筆。朗讀課文，帶著歌唱的顫音。

那時，一場雪，大地就白茫茫一片。水田的中央，結(jié)成厚厚的冰塊。無邊的寒和冷，覆蓋著大地。去上學(xué)，空氣寒冷，板凳寒冷，身體也寒冷。但是，我們幾個小伙伴，常約好早起。敲開凌冰，捧水洗臉。然后，衣角一抹，雙手在腋下一捂，就上學(xué)去了。有時，在路上滑雪。有時，在水田上溜冰。那時的好處是，鳥沒有被凍絕跡。隨時會看見一只只閃電，落在樹枝上，電線上。大雁還會一排排升起，扇著翅膀，滑向天空。山上的野兔，山雞，在雪地里奔跑。勤勞的人，拉著早出的牛，走在路上。

上學(xué)路上，如果遇上一泡熱氣騰騰的牛糞，每個伙伴都欣喜若狂。它是我們抵御寒冷方式的一種。調(diào)皮搗蛋瑋瑋和油油會跑向它，調(diào)皮搗蛋的賢賢和喜喜也會跑向它。我們幾雙小手，一同，伸向熱乎乎的牛糞里。那里留存著一個溫暖的角落，它可以讓僵硬的手指變得靈活。因為在路上，或者課余時間，除了手會凍僵，身子是可以溫暖的。冷，我們就靠著一堵墻“擠油渣”，相互發(fā)力。或者，追一二三。

上課和下課。上學(xué)和放學(xué)。一天又一天。一個又一個的冬天。我們長大了。長大了，似乎過去，就忘記了。忘記了時間。忘記了冷。事實上，絲毫沒有感到來自溫度的差異。作為寒冷中的孩子。我們喜歡有太陽的教室。我們喜歡有太陽的村莊。

我之所以回憶童年的時光，想起那些舊去的場景，是因為那已經(jīng)是上個世紀的事情。為什么，一年又一年的冬天，一代又一代的孩子，冬天，沒有溫度，沒有保障。哪里尋找溫暖？過了幾十年了，歲月仿佛穿過了時間本身，回到從前。

薄薄的早晨。冰花孩子的寒冷，它意味著不是一個新聞，一個個體。它是一個常態(tài)的事實，或事件。它不是一個孤單的存在，是一種普遍。為這個冬天祝福，國家，眾多人伸出的溫暖的手，也讓更多人得到了溫暖。在這個冬天祈禱，但愿今后，所有的人，都有了溫暖。

這是一個脫貧的時代。扶貧是當(dāng)今的重頭戲。但愿普及的精準(zhǔn)的光源，讓地氣飽滿，把人照亮。但愿能面對真實，也敢于面對真實。貧困不僅僅只是被想象中的寵愛的溫暖。生命與勞作，都應(yīng)該具有同一涵義。所謂精準(zhǔn)，就是再也不能用眼睛忙碌了。它不應(yīng)該是無數(shù)的表格，無數(shù)的數(shù)字，無數(shù)虛擬的春風(fēng)。幫扶付出的時間和精力，得到的，起碼是欣慰，而不是抱怨。所謂恩澤，是干涸的大地需要雨水，萬物的生長需要陽光。不是天空來了一場過路雨，或者，從云層背后，偶爾探出頭的陽光。耕種過莊稼的人都非常熟悉，莊稼的成長，需要溫度和溫暖，陽光和雨露。我記得，有一年，老家莊稼地里的洋芋。出苗時，遇上了一場倒春寒。開花時，缺少雨水，讓綠油油的苗過早枯去。收獲時，沒有了太陽，連日的雨，下得地下發(fā)地脈水。洋芋埋在地里，漚爛，只剩下勞作者的嘆息和疲憊。

大地的需要，有著季節(jié)的規(guī)律。人在大地上生活，不因為季節(jié)，也要能品土壤的性質(zhì)。生活的路是長的。歲月的路是長的。人類的路也是長的。愿人與人團結(jié)，天和地團結(jié)。一切，與冬天無關(guān)。

冬天，凍結(jié)的，在內(nèi)里，在深處。就讓它凍結(jié)苦，凍結(jié)瘠貧，凍結(jié)過去。讓冬天的雪，凈手，能夠祈禱！冬天的深處，孕育春天。讓我們祝福春天。春天真的要來了。來吧，大地將作好迎接的準(zhǔn)備。

作者：朱鏞