通訊員 朱玖平

“申請(qǐng)到村級(jí)學(xué)校任教的多了，改行的少了，這是巧家縣教育系統(tǒng)最近一年來出現(xiàn)的新變化。”近年來，巧家縣以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作為抓手，“以教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、家長(zhǎng)樂心、社會(huì)樂意”為目標(biāo)，大力推行教育綜合改革，全力保障公平教育，真正把教育辦到人民群眾心坎上。

改革評(píng)價(jià)機(jī)制，教師樂教

“我在這里上課，每月要比城里的老師多1000多元，現(xiàn)在交通也方便，往返城里也就一個(gè)多小時(shí)，我還有什么理由不好好干”。這是馬樹鎮(zhèn)小火塘小學(xué)代老師說的一句實(shí)話。2015年以來，巧家縣針對(duì)教師隊(duì)伍體制不暢、思想不穩(wěn)、干勁不足的現(xiàn)狀，相繼出臺(tái)了《巧家縣中小學(xué)教師聘任制度和績(jī)效工資制度》、《巧家縣中小學(xué)校綜合考核評(píng)價(jià)辦法》《巧家縣高中、初中、小學(xué)教育質(zhì)量實(shí)施方案》、《巧家縣偏遠(yuǎn)高寒山區(qū)教師生活補(bǔ)足實(shí)施方案》（500+Ｘ）等一系列制度和辦法，讓停滯不前的教育事業(yè)迎來了發(fā)展的春天。2017年，該縣小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)優(yōu)良率9.05%，同比提升6.73個(gè)百分點(diǎn)；合格率54.88%，同比提升23.73個(gè)百分點(diǎn)。初中學(xué)業(yè)水平考試優(yōu)生率8.37%，同比提高了1.74個(gè)百分點(diǎn)；及格率35.77%，同比提高了3.62個(gè)百分點(diǎn)。高考上線率89.43%，同比增加了0.81個(gè)百分點(diǎn)。

改革教學(xué)方法，學(xué)生樂學(xué)

“關(guān)于《黃山奇松》的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來展示一下小組討論的成果？”王老師的話音剛落，便有學(xué)生走上講臺(tái)，將書寫好的答案在投影儀上展示出來，并就黃山奇松的特點(diǎn)進(jìn)行逐一分析、講解，臺(tái)下的同學(xué)一邊討論一邊做筆記。王老師待學(xué)生講完后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。這是我在小河鎮(zhèn)新田小學(xué)見證的一堂語文課，這種全新的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)已經(jīng)成為該縣多數(shù)學(xué)校教學(xué)的新常態(tài)。

“把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓我們的課堂變得有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力，是我們推進(jìn)課堂改革的初衷”。縣教科中心杜主任說。2015年以來，巧家縣以推進(jìn)國(guó)家課程改革為目標(biāo)，以開展連片教研、課堂大獎(jiǎng)賽、“一師一優(yōu)課、一課一名師”和“三名工作室”等活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)課堂改革，提升了課堂的吸引力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

截止目前，該縣已開展連片教研5次，課堂大獎(jiǎng)賽3次，培訓(xùn)教師9000余人次，輻射面達(dá)90%以上；組織教師參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課5385節(jié)，其中有4名教師所曬科目課程被評(píng)為部級(jí)優(yōu)課，11名教師被評(píng)為省級(jí)優(yōu)課，97名教師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)課，走在了全市的前列。

改革關(guān)愛機(jī)制，家長(zhǎng)樂心

“蒲紹梅，你沒有帶厚衣服來嗎？”

“沒有，我以為這個(gè)星期不會(huì)冷。”

冷得上下牙直打架的我正撲在書桌上咒罵天老爺要降溫了也不告訴一聲的時(shí)候，王老師已將一件羽絨服披到了我的身上。

“這么冷的天氣，穿這么少咋受得了呢？這件衣服，我穿著有點(diǎn)小了，先將就著穿吧，別凍著了。”穿著老師的衣服，淚水浸滿了我的眼眶，我知道，這個(gè)冬天我不會(huì)再寒冷！

以上是巧家營(yíng)小學(xué)五一班蒲紹梅同學(xué)寫的作文《這個(gè)冬天我不會(huì)再寒冷》當(dāng)中的一個(gè)片段。文章既敘述了自己作為一個(gè)留守兒童的辛酸，也記錄了在老師和同學(xué)們關(guān)心幫助下快樂成長(zhǎng)的歷程。

為保障農(nóng)村留守兒童上好學(xué)，2017年，巧家縣建立完善了家庭困難學(xué)生和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制，制定出臺(tái)了《巧家縣農(nóng)村留守兒童幫扶實(shí)施方案》，就家庭困難學(xué)生和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛進(jìn)行了詳細(xì)的安排和部署。全縣各級(jí)各類學(xué)校采取搭臺(tái)子（建立留守兒童之家）、牽線子（設(shè)立親情熱線）、結(jié)對(duì)子（一對(duì)一幫扶）、認(rèn)孩子（老師當(dāng)愛心爸爸媽媽）等方式對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，讓廣大農(nóng)村留守兒童不再孤單，充分感受到家的溫暖。目前，全縣已建立留守兒童之家218個(gè)，設(shè)立親情熱線218條，組建愛心團(tuán)隊(duì)26個(gè)120余人，結(jié)對(duì)子1216對(duì)，切實(shí)解決廣大家長(zhǎng)的后顧之憂。

改革公開范圍，社會(huì)樂意

“大哥，你在看什么？”

“我看看孩子們今天早上吃的什么菜。”

在爐房鄉(xiāng)荒田小學(xué)校園內(nèi)的“校務(wù)公開欄”下面，一群家長(zhǎng)正在研究學(xué)校當(dāng)天的營(yíng)養(yǎng)餐公示。

?“大哥，滿意不？”

“你這位兄弟說什么話，價(jià)格比街上還便宜，吃的比家里還好。”

把公示欄設(shè)置在每所學(xué)校的顯著位置，是巧家教育系統(tǒng)改革校務(wù)公開的重要舉措。近年來，巧家縣教育系統(tǒng)針對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐食品、學(xué)校大宗物品采購(gòu)等方面存在的問題，以強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督為抓手，狠抓“校務(wù)公開”改革，不但將公開時(shí)間改為一天一更新，而且將公示內(nèi)容從過去單一的營(yíng)養(yǎng)餐食譜公示擴(kuò)展至學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大事項(xiàng)的決策過程與結(jié)果等12個(gè)方面。截止目前，該縣學(xué)校已在學(xué)校顯著位置設(shè)置“校務(wù)公開欄”292塊，占學(xué)校總數(shù)的100%。校務(wù)公開的改革，增加了學(xué)校工作的透明度，得到了社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)。