李云飛

古時，大禹治水“疏”而不“堵”，卓有成效。他知道，水要有去處，“堵”是“堵”不住的。我們也別堵死孩子“玩”的路。

讀書的孩子也要勞逸結(jié)合，也需要有“玩”的去處，完全“堵”死了會適得其反。然而，一直以來，老師、家長采取的方法更多的是“堵”，一些老師“堵”不住就告家長，叫家長領(lǐng)回去“反省”，效果怎么樣呢？還是老樣子，孩子仍然上課精力不集中，搞小動作；仍然上課偷著玩手機，忘了老師已走到跟前；仍然放學(xué)進網(wǎng)吧，打一槍換個地方，與家長躲貓貓；仍然放學(xué)不回家，三三兩兩，四處游蕩；仍然“人在曹營心思漢”，裝模作樣去讀書……甚至，一些孩子離家出走，一些孩子逐漸學(xué)壞，抽煙、喝酒、吵架斗毆……于是，老師惱了，一次次打電話叫家長來學(xué)校；家長也惱了，一次次打罵孩子，循環(huán)往復(fù)。老師、家長恨鐵不成鋼，卻又無法；孩子滿腔怒火，卻又敢怒不敢言。漸漸地，一些孩子叛逆起來，越來越不聽老師、家長的話，有的還會頂撞老師、家長。

大禹治水“疏”而“導(dǎo)”之，我們怎么就不能對孩子“疏”而“導(dǎo)”之呢？特別是一些老師，動不動就告家長，告得孩子很討厭，更聽不進他們講的課。俗話說，興趣是最好的老師。激發(fā)孩子的興趣，“學(xué)”與“玩”有機地結(jié)合起來，才會收到良好的“教”與“學(xué)”的效果。??

? 一位中學(xué)老師，非常受學(xué)生喜愛，他像孩子王一樣帶著孩子“玩”，帶著孩子“學(xué)”，有時間就與孩子們分享課外書籍，就連討厭寫作文的孩子也跟上來了。他說，動不動告家長是一種無能的做法，作為老師，只能怪自己，不能怪學(xué)生。他說，教學(xué)生真要有信心、耐心和愛心，還得因“人”而已，對號入座找準方法，才會收到預(yù)期的效果。

老師與家長、家長與老師互相溝通是非常必要的，掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)才可能有的放矢地引導(dǎo)好孩子。這種“引導(dǎo)”不是打罵，不是居高臨下的說教，而是“潤物細無聲”的付出，這樣的“付出”才會打動心靈，樹起孩子自信，學(xué)好課程。

孩子的天性就是“玩”，學(xué)習(xí)壓力非常大，“以學(xué)為主”也要“以玩為輔”，講求“張弛”度，才可能讓孩子愉快地健康成長！