◆李云飛

教育是先導，講科學發(fā)展觀，首先就要正視環(huán)境問題，才會產(chǎn)生憂患意識，珍愛生命，保護環(huán)境，推動經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。

依我理解，環(huán)境教育就是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而進行的一種教育活動。這種教育活動以解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的。因此，它既是教育活動，也是實踐活動，有利于提高人們的環(huán)境意識和參與能力。特別是，在普及環(huán)境保護知識與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護人才上，有極強的現(xiàn)實作用和長遠意義。

這種教育需要持之以恒地開展下去，才可能保護好我們的生存環(huán)境，形成“科學發(fā)展”的良好格局。那么，怎樣開展環(huán)境“教育”促成“環(huán)保”習慣呢？筆者認為，主要做到“三個滲透”：

首先，在生活中滲透環(huán)境教育。從娃娃這個“源頭”抓起，以父母修養(yǎng)帶動孩子教養(yǎng)。在孩子幼小的心靈里種下“環(huán)保”種子，口傳身教，寓教于樂，喚醒孩子自省意識，自覺糾正不良行為。十年樹木，百年樹人。學校要高度重視環(huán)境教育，開展好課外“環(huán)保”活動。特別是人民教師，要利用課余時間，以“游戲”等形式，激發(fā)孩子興趣，鞏固環(huán)境教育成果。社會各界有影響力的人士，要肩負環(huán)境教育的義務(wù)，主動帶頭，當好楷模，營造“保護環(huán)境”的社會氛圍。家長、學校、社會都“動”起來，才會形成強大的合力，發(fā)出“潛移默化”導向，促成孩子養(yǎng)成“環(huán)保”習慣。有了這個出發(fā)點，孩子們長大后，才會以“保護環(huán)境”為榮，互相影響，為“環(huán)保”作出貢獻。

其次，在行業(yè)中滲透環(huán)境教育。盡管各行各業(yè)都有自己的工作特點，但都脫離不了“環(huán)保”這個關(guān)乎“國計民生”的大事。因此，“保護環(huán)境，杜絕污染”是全社會的事情，人人有責。特別是一些“污染”行業(yè)，從上到下都要牢樹“環(huán)保第一”的觀念，自我強化環(huán)境教育，繼而成為“發(fā)展”理念，采取措施，杜絕污染，推動行業(yè)健康發(fā)展。因此，各行業(yè)都要在“環(huán)境教育”中深化“環(huán)保”認識，并轉(zhuǎn)變成強烈的“使命感”，化作全體員工的共同意志，有計劃、有作為、有考核地開展好“環(huán)保”工作。這才是負責的態(tài)度和行為，并以“榜樣”激勵人，讓“環(huán)保”成為行業(yè)最“耀眼”的光彩。

再次，在發(fā)展中滲透環(huán)境教育。我們決不能犧牲“好”而求“快”，追求自然與社會的和諧，才可能創(chuàng)造“持續(xù)發(fā)展”的幸福生活。在“創(chuàng)新”路上，我們把“環(huán)境教育”有機地融入“發(fā)展”中，才不會迷失方向，背離“發(fā)展”的目的。

如果說，環(huán)境教育是“因”，那么，環(huán)保習慣就是“果”。有了這個“因”，環(huán)保習慣才會遍地生根發(fā)芽，開花結(jié)果！