特約評(píng)論員 申正勇

因?yàn)樯頌椴┦亢蟮牡蕴炫R不識(shí)知網(wǎng)，被扒出論文抄襲學(xué)術(shù)不端。因此牽扯出北影和北大招生丑聞，北京市紀(jì)委市監(jiān)委也介入調(diào)查。

一個(gè)翟天臨咋就犯了全民的眾怒呢？原因很簡單，他所就讀的這些學(xué)校都是全國萬千學(xué)子心中圣潔的殿堂，為了能上這些學(xué)校，有多少莘莘學(xué)子廢寢忘食，甚至達(dá)到“頭懸梁、錐刺股”的苦逼境界，都未必能如愿以償。但是，翟天臨卻能劍走偏鋒，不費(fèi)吹灰之力就拿到入場券。對眾多寒門學(xué)子來說，真是踏破鐵鞋無覓處；對翟天臨們來說，卻得來全不費(fèi)工夫。如此這般，焉能不被千夫所指？！

網(wǎng)民潮水般的怒罵，其實(shí)是翟天臨從萬千寒門學(xué)子心上踩出來夢碎的聲音。

當(dāng)然了，對于這個(gè)丑聞不能罵完就完了，需要讓它對社會(huì)發(fā)生點(diǎn)正能量。

如何發(fā)生正能量呢？這個(gè)事件得這樣來捋一捋。

近些年來，隨著教育的發(fā)展和就業(yè)形勢的加劇，考研熱持續(xù)升溫，很多有理想有抱負(fù)的莘莘學(xué)子通過攻讀碩士、博士、甚至博士后，進(jìn)一步提升自己的水平和能力，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，不少人拿學(xué)歷目的就是為了“鍍金”，碩士、博士讀完后除了多一兩個(gè)本本，能力和水平并沒有多大長進(jìn)，甚至還小事不想干，大事又干不了。他們讀書不是學(xué)以致用，而是學(xué)以致“炫”，介紹時(shí)，名字前面一長串頭銜，一張嘴卻不知所云，一動(dòng)手卻不知所措。這恰如一尊泥菩薩，雖然全身鎏金，除了增加一些光環(huán)外，并沒有改變泥巴的內(nèi)里，并沒有提升自己的“法力”，這樣的鎏金又有多大意義呢？

攻讀碩士、博士乃至博士后，直接目的是提升自己的理論研究水平，最終目的是讓研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。如果按照這樣的目的來設(shè)置考研，那應(yīng)該是寬進(jìn)嚴(yán)出，讓更多人擁有進(jìn)入課堂的公平機(jī)會(huì)，而這本身并不重要，更重要的是，要能拿到必須的學(xué)分、完成必要的論文、完結(jié)過硬的課題，一句話，就是要通過學(xué)習(xí)增加自己的“功夫”和“法力”。但是，我們現(xiàn)行的讀研制度很大程度上還是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，從高考開始“一錘定音”“一考定終身”的現(xiàn)象還很普遍，所以千千萬萬想致力于學(xué)術(shù)研究的學(xué)子，卻被入門考試擋在了冰涼的大門外。

翟天臨事件暴露出了一個(gè)隱藏已久的秘密，就是對于這些有著特殊社會(huì)資源的人可以“寬進(jìn)寬出”，以至于可以做一個(gè)習(xí)慣抄襲剽竊又不識(shí)知網(wǎng)的博士后。這些問題原因在哪兒呢？對于中國教育，法律的紅線到底在哪兒？規(guī)矩的邊線到底在哪兒？道德的底線到底在哪兒？公平的基準(zhǔn)線到底在哪兒？

這些問題如果解決好了，就不愁出不了有獨(dú)立思考的學(xué)子，就不愁出不了有真知灼見的專家，就不愁出不了能引領(lǐng)時(shí)代的大家；如果解決不好，“翟天臨”只會(huì)越來越多，萬千學(xué)子將不再有夢。