?14歲，他就是同班同學(xué)的英語(yǔ)“老師”；23歲，他就是一校之長(zhǎng)。因先天性左手殘缺，彭義將奮斗作為自己的信仰，努力拼搏出色彩斑斕的青春。

◇ 昭通日?qǐng)?bào)全媒體記者 周燕 雷明娟 李夢(mèng)菲

25歲的彭義站了3年講臺(tái)，僅僅3年時(shí)間他就成了昭陽(yáng)區(qū)教育界的名人，熟悉他的人總結(jié)出3句話(huà)：彭義是最年輕的校長(zhǎng)！彭義的教學(xué)成績(jī)太突出！彭義的管理能力很強(qiáng)！

3年教學(xué)拿了14個(gè)第一

2015年5月，彭義參加昭陽(yáng)區(qū)特崗教師招聘考試，以面試第一的成績(jī)成為永豐鎮(zhèn)小閘小學(xué)的一名教師。走上講臺(tái)的第一天，彭義就悄悄寫(xiě)下了“精心育人成才”的目標(biāo)。小荷已露尖尖角, 任教半年后，昭陽(yáng)區(qū)舉行英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)，彭義所教班級(jí)的成績(jī)?cè)谌珔^(qū)五年級(jí)排名第一。一位老教師感嘆：“我在永豐教書(shū)30年，這是從未有過(guò)的成績(jī)，小彭真是太厲害了！”就是這個(gè)左手殘疾的大男孩，3年時(shí)間，所任班級(jí)成績(jī)拿了14個(gè)第一。

14個(gè)，絕不是簡(jiǎn)單的數(shù)字，背后有他刻苦鉆研教學(xué)方法付出的心血、淌下的汗水以及對(duì)學(xué)生的悉心關(guān)愛(ài)。

2018年秋季學(xué)期期末成績(jī)出來(lái)后，彭義興奮不已，他所教的班級(jí)54個(gè)學(xué)生，總成績(jī)?cè)?00分以上的有44人，可以和昭陽(yáng)城區(qū)教學(xué)質(zhì)量最好的學(xué)校媲美。

永豐鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)孔令正說(shuō)：“這樣的成績(jī)，對(duì)一個(gè)偏遠(yuǎn)小學(xué)來(lái)說(shuō)非常不容易，破了歷史記錄。”

大腦就是一部學(xué)生的“活檔案”

小閘小學(xué)的家長(zhǎng)和班主任偶爾會(huì)問(wèn)孩子們這樣一些耳熟能詳?shù)膯?wèn)題，“你們最喜歡哪個(gè)老師？”“你們最怕哪個(gè)老師？”3年來(lái)，答案都是一致的——彭老師。

?作為一校之長(zhǎng)，每天早晨，彭義最先來(lái)到學(xué)校，第一件事情就是巡視每個(gè)教師是否上崗，了解每個(gè)班教學(xué)進(jìn)度和紀(jì)律情況，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)到校，哪個(gè)學(xué)生早自習(xí)不認(rèn)真，他立馬與班主任溝通，讓班主任核準(zhǔn)情況。周一早晨，迎著初升的太陽(yáng)舉行升旗儀式后，他就帶領(lǐng)著孩子們?cè)趪?guó)旗下進(jìn)行演講。國(guó)旗下的演講活動(dòng)，由學(xué)生自愿報(bào)名參加，在彭義的激勵(lì)下，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地報(bào)名，就連一二年級(jí)的“小豆丁”都不甘示弱，躍躍欲試。

大課間，彭義總是站在大操場(chǎng)上，看著學(xué)生做韻律操，韻律操結(jié)束后，他就走到學(xué)生們的身旁，給每個(gè)孩子不同的鼓勵(lì)。小聲說(shuō)：張廣燚同學(xué)，你的頭發(fā)該剪了；錢(qián)藝文同學(xué)，你的校服上咋弄的污漬？甄選月同學(xué)，你流鼻涕,記得吃感冒藥啊……孩子們特別喜歡彭校長(zhǎng)摸他們的頭，那是他們最幸福的時(shí)刻。

小閘小學(xué)327名學(xué)生，孩子的基本情況彭義全部掌握，他經(jīng)常周末去家訪(fǎng)，了解孩子們的家庭情況。所以，每個(gè)孩子，他都能叫出名字來(lái)，也能把家里的基本情況說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。老師們說(shuō)，彭校長(zhǎng)的大腦就是一部學(xué)生的“活檔案”。??

彭義給每個(gè)學(xué)生做了一本厚厚的成長(zhǎng)記錄，記錄本上有每個(gè)學(xué)生的資料和照片，以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、成績(jī)、受表?yè)P(yáng)和犯錯(cuò)等內(nèi)容，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)跟家長(zhǎng)匯報(bào)。

彭義認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)是和家長(zhǎng)溝通探討教育方法，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育好孩子的最好途徑。“許多農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)文化程度都不高，不知道怎樣教育孩子。我就用種蘋(píng)果樹(shù)打比方，給家長(zhǎng)講道理，家長(zhǎng)們就很容易理解。” 彭義說(shuō)。他告訴家長(zhǎng)們，娃娃越早管理越好，就像種蘋(píng)果樹(shù)一樣，要用時(shí)間去精心修枝剪形，施肥澆水，才能長(zhǎng)出好果子。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己不識(shí)字，輔導(dǎo)不了娃娃。彭義就告訴家長(zhǎng)：“寫(xiě)字就像插秧苗，只要你們看作業(yè)本上的字整齊不？判斷對(duì)錯(cuò)是老師的事。”許多家長(zhǎng)都說(shuō)，彭校長(zhǎng)說(shuō)得有道理，照著做就行。

多條“橄欖枝”也未撼動(dòng)愛(ài)孩子的心

隨著彭義的努力奮斗，一個(gè)個(gè)光環(huán)罩在頭上，在昭陽(yáng)區(qū)十分耀眼:優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、學(xué)科能手……多項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至。2017年，彭義接到了許多“橄欖枝”，昭陽(yáng)城區(qū)的好幾所學(xué)校都爭(zhēng)著要彭義，承諾一些優(yōu)厚條件，希望彭義能到城里工作。彭老師要調(diào)走的消息不脛而走，這可急壞了學(xué)生和家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)得知消息后，著急了，跑到學(xué)校勸阻，希望他留下。

家長(zhǎng)們追問(wèn)，為什么好老師留不住？是不是城里的老師工資要高些？有的家長(zhǎng)說(shuō)愿意湊錢(qián)給彭老師增加工資，只希望彭老師能留下。聽(tīng)到家長(zhǎng)們質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，彭義感動(dòng)不已，表示自己不會(huì)走。

彭義把所有心思都放在孩子們身上，每天行走在村間，都會(huì)跟家長(zhǎng)們一一招呼，因?yàn)樗私馑泻⒆拥募彝デ闆r。家長(zhǎng)們對(duì)彭老師非常尊敬和愛(ài)戴。學(xué)校有什么事情需要幫助，家長(zhǎng)們也會(huì)主動(dòng)幫忙。有家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要裝修校園文化室，就主動(dòng)打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)，并把裝載機(jī)開(kāi)到學(xué)校幫忙。學(xué)校維修需要一些砂石，有家長(zhǎng)主動(dòng)對(duì)彭義說(shuō)，盡管拉他家門(mén)口的砂石去，如果不夠，他再去別處拉來(lái)給學(xué)校用。

怎樣提高孩子的成績(jī)？怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？怎樣將校園打造得更美？怎樣把有限的空間利用起來(lái)……一連串的問(wèn)號(hào)縈繞在彭義的大腦，也是他擔(dān)任校長(zhǎng)后一直思考的問(wèn)題。

2018年，彭義自己規(guī)劃設(shè)計(jì)，將一個(gè)露天陽(yáng)臺(tái)改造成書(shū)吧，設(shè)計(jì)圖出來(lái)后，得到了學(xué)校班子和中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，60平方米的書(shū)吧小巧而精致。昭陽(yáng)區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任劉建榮自購(gòu)2000冊(cè)書(shū)送到了小閘小學(xué)，彭義的大學(xué)班主任胡容也郵遞了2000冊(cè)書(shū)送來(lái)了。彭義把自己的書(shū)和朋友送的書(shū)整理到書(shū)吧，將書(shū)吧更名為“愛(ài)心書(shū)吧”，并組織孩子們給這些愛(ài)心老師寫(xiě)感謝信，并將感謝信打印了裝裱懸掛在墻上，讓每個(gè)孩子來(lái)讀書(shū)時(shí)都能看到好心人的名字，知道感恩。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性，擴(kuò)大知識(shí)面，彭義還組織學(xué)生干部、語(yǔ)文老師，每月評(píng)選出“閱讀之星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。

小閘小學(xué)有74個(gè)留守兒童，為了讓留守兒童得到更多關(guān)愛(ài)，彭義又創(chuàng)建了“留守兒童之家”，給孩子們過(guò)集體生日，給孩子們做愿望氣球，并發(fā)動(dòng)老師們一起幫助孩子實(shí)現(xiàn)愿望，課余時(shí)間陪孩子們下象棋、打籃球……

英語(yǔ)老師的3個(gè)“對(duì)”成為職業(yè)選擇

? “我之所以選擇當(dāng)老師，選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)就是因?yàn)橛龅搅撕美蠋煟淖兞宋业娜松Ｎ乙蚕Ｍ茏尭嗟暮⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成才。”

?喜歡英語(yǔ)，源于英語(yǔ)老師的鼓勵(lì)，從而找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。彭義在威信縣扎西鎮(zhèn)讀中學(xué)時(shí)，因?yàn)樽笫窒忍煨詿o(wú)掌，很自卑，孤僻寡言。一位新來(lái)的英語(yǔ)老師提了個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)都被問(wèn)住了，正在同學(xué)們急得抓耳撓腮時(shí)，彭義小聲地說(shuō)著自己思考后得出的答案，老師恰好路過(guò)他的身邊，讓他大聲說(shuō)出來(lái)，彭義閉著眼睛大聲說(shuō)出了自己的答案，英語(yǔ)老師連說(shuō)了三個(gè)“對(duì)”，肯定了彭義的答案，并表?yè)P(yáng)彭義思維開(kāi)闊。那年的學(xué)期末，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)。初三時(shí)，因?yàn)樗⒄Z(yǔ)成績(jī)突出，順利成了英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)老師給了他一副重?fù)?dān)——領(lǐng)著同學(xué)們一起學(xué)英語(yǔ)，每天由他先講一遍課程內(nèi)容，老師再進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、強(qiáng)調(diào)。雖然過(guò)去了多年，彭義仍對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)情況記憶猶新。

彭義其實(shí)還有其他選擇，大學(xué)畢業(yè)后，他就到昆明某網(wǎng)站應(yīng)聘，由于努力上進(jìn)，3個(gè)月后就被公司提為主管，5個(gè)月后又提為副總，事業(yè)小有成就。2015年4月，教書(shū)育人的情結(jié)促使他選擇了回到昭通。

? “年輕、努力、會(huì)育人、能力強(qiáng)！”同事們這樣評(píng)價(jià)他。

彭義說(shuō)：“在平凡的三尺講臺(tái)，我只是為我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)盡一份力與責(zé)任。”