標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。但是，許多學(xué)生作文時(shí)，忽視了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用，總是不規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)英文“一點(diǎn)到底”；或者匆匆忙忙，“文不加點(diǎn)”；或者“一逗到底”。不規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但在考試中要被直接除分，而且，這樣的作文質(zhì)量也不高。比如下面這段學(xué)生作文：七點(diǎn)醒來(lái)，眼睛都睜不開(kāi)，我很不想起來(lái)，懶在床上不想動(dòng)，媽媽進(jìn)來(lái)喊了我?guī)状危叶紱](méi)有心思起床，直到媽媽發(fā)脾了，我才有氣無(wú)力地起來(lái)。“一逗到底”，使得文章敘述十分平淡，沒(méi)有起伏。語(yǔ)言不出彩，文章也就暗淡無(wú)光。如果我們豐富標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言就會(huì)有變化，感情就會(huì)汩汩流淌，敘述節(jié)奏就會(huì)緊湊，有起伏。修改如下：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情達(dá)意，會(huì)幫助我們出色地完成漢字之外的任務(wù)。比如，使用具有解釋說(shuō)明作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，具有突出中心句，化解中心不突出問(wèn)題。“故曰：勤能補(bǔ)拙！”這個(gè)論點(diǎn)句，使用冒號(hào)和感嘆號(hào)，達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)的作用。相對(duì)于司空見(jiàn)慣的逗號(hào)，冒號(hào)、感嘆號(hào)可能羈絆住老師匆忙的目光一瞬間。在行文中，學(xué)生具有使用感嘆號(hào)的意識(shí)，表明他具有了抒情的意識(shí)。抒情便于突出中心。所以，可以建議學(xué)生多使用感嘆號(hào)來(lái)幫助突出論點(diǎn)。再比如：我要大聲地說(shuō)——勤能補(bǔ)拙！占兩個(gè)字節(jié)的破折號(hào)，在眾多文字中，會(huì)更加醒目。或者寫(xiě)成——我要大聲地說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙！”雙引號(hào)也能引起閱卷老師的注意力。

一般來(lái)說(shuō)，老師要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要句式富于變化，一般都完成不了。若用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)倒逼句式富于變化，其實(shí)就簡(jiǎn)單許多。比如用問(wèn)號(hào)來(lái)寫(xiě)疑問(wèn)句，用感嘆號(hào)來(lái)寫(xiě)感嘆句、祈使句，用分號(hào)來(lái)寫(xiě)整句。我們空講什么句式，什么是整句，比較抽象，學(xué)生即使理解了意思，也不一定能付諸實(shí)踐。如果我們通過(guò)形象、具體的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)變化句式，應(yīng)該可以輕而易舉完成，做到事半功倍。

要想作文寫(xiě)得深刻，不僅要主題深刻，而且要內(nèi)容具有厚重感，正確的做法是大量閱讀，思考社會(huì)問(wèn)題。但要立竿見(jiàn)影，救救場(chǎng)，雙引號(hào)與書(shū)名號(hào)可以救急。在快速閱卷中，閱卷老師看見(jiàn)書(shū)名號(hào)、雙引號(hào)，就會(huì)主觀上覺(jué)得考生博覽群書(shū)，能做到旁征博引，使得作文具有文化底蘊(yùn)和文學(xué)色彩。比如：讀法國(guó)小說(shuō)家帕特里克·莫迪亞諾的作品，可以“喚起了對(duì)最不可捉摸的人類命運(yùn)的記憶”，可以時(shí)刻警醒我們，人貴在自立自強(qiáng)！記得帕特里克·莫迪亞諾的《暗鋪街》有這樣一句話：“你說(shuō)得對(duì)，在生活中重要的不是未來(lái)，而是過(guò)去。”如果我們過(guò)去一直生活在溺愛(ài)的襁褓里，那么，我們的未來(lái)將如何開(kāi)天辟地，我們的身影將如何頂天立地，我們的精神將如何自強(qiáng)不息！閱卷老師讀完這樣的句子，應(yīng)該會(huì)感嘆考生的閱讀面真廣，記憶力驚人。靈活運(yùn)用，彰顯了文化色彩，突出了文化底蘊(yùn)。

小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大有可為。如果要文章寫(xiě)得含蓄，有余地，可以嘗試著使用省略號(hào)；如果要寫(xiě)排比句、對(duì)偶句，就應(yīng)該要求自己使用分號(hào)。此外，想少寫(xiě)點(diǎn)字，就多寫(xiě)短句。我曾將學(xué)生的一篇考場(chǎng)作文的第一二段，重新加標(biāo)點(diǎn)，考生只用了7個(gè)標(biāo)點(diǎn)，而我用了23個(gè)。一比較，就懂得多用標(biāo)點(diǎn)，能寫(xiě)短句，還能讓文章看起來(lái)更像一篇好作文。

從小處著手，以小見(jiàn)大，以直觀處理抽象，最終可以將難事變成易事。學(xué)生不能忽略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更不能錯(cuò)誤地認(rèn)為，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是礙手礙腳的東西，影響寫(xiě)作的速度。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不但可以表情達(dá)意，會(huì)張口說(shuō)話，而且，通過(guò)大膽使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以輕輕松松地完成作文的訓(xùn)練任務(wù)。真可謂曲徑通幽，最終豁然開(kāi)朗。

尹宗義，正高級(jí)教師，昭通市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、云南省高中語(yǔ)文尹宗義名師工作坊坊主、云南省骨干教師，云南省政府特殊津貼專家，云南省作協(xié)會(huì)員，先后在各地作專題講座200余場(chǎng)。