生物在云南高考中雖然只占了90分，但它的貢獻(xiàn)并不亞于物理和化學(xué)。我們同學(xué)該如何做才能在高考中擁有一個(gè)讓自己驚喜的成績(jī)呢？作為一名生物教師，就多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面給同學(xué)們談?wù)剾_刺階段生物學(xué)的復(fù)習(xí)方法：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

強(qiáng)調(diào)雙基，進(jìn)一步堅(jiān)持以課本為根本，依據(jù)考綱和考試說(shuō)明，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題；應(yīng)靜下心來(lái)梳理課本，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，變課本知識(shí)為自己的，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)生物學(xué)中的一些結(jié)論性語(yǔ)言要背誦和默寫(xiě)，專業(yè)名詞不能寫(xiě)錯(cuò)。對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。從近幾年高考卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是必考點(diǎn)，化合物、生殖發(fā)育、進(jìn)化、免疫、生態(tài)與環(huán)境是常考點(diǎn)，復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點(diǎn)。

二、提高能力：

考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項(xiàng)能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：表達(dá)能力；觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力；分析綜合能力；探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力；獲取新知識(shí)、篩選信息和創(chuàng)新能力。

以上五種能力是層層遞進(jìn)，也體現(xiàn)了考試中對(duì)學(xué)生能力的要求是逐級(jí)加強(qiáng)的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的復(fù)習(xí)中，要通過(guò)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力提高思維能力。

想提高解題能力就要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行各種題型限時(shí)訓(xùn)練，如：?jiǎn)芜x題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。下面舉四類題型的訓(xùn)練要點(diǎn)和訓(xùn)練方向：

1、圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識(shí)別各部分名稱，并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能；圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè)過(guò)程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用語(yǔ)言、圖、表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、曲線題：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特別變化點(diǎn)(如上升、下降的點(diǎn))要弄清原因；幾條曲線在一個(gè)坐標(biāo)中，要分析比較它們之間的關(guān)系。

3、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練：從近三年高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型，是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。訓(xùn)練重點(diǎn)是課本實(shí)驗(yàn)的理解和遷移。實(shí)驗(yàn)題考核不僅要搞清書(shū)中實(shí)驗(yàn)步驟中的每一步，為什么要這樣做？還要思考不按這個(gè)步驟做會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？特別是實(shí)驗(yàn)中藥品的劑量,正常用多少？多點(diǎn)少點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣？換成其他藥品會(huì)出現(xiàn)什么變化？時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)引起現(xiàn)象出現(xiàn)哪些變化？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要學(xué)會(huì)充分考慮科學(xué)性、對(duì)比（或?qū)φ眨我蛔兞俊⑵叫兄貜?fù)等四個(gè)原則。結(jié)果預(yù)測(cè)的討論題要進(jìn)行強(qiáng)化題型訓(xùn)練，如探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時(shí)一定要全，回答的基本格式是“如果……，則……。”；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能分幾種情況討論。實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁螅牧喜牧希瑢?shí)驗(yàn)儀器使用，實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，是近幾年高考模考的方向，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、應(yīng)用題訓(xùn)練：高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：

（1）生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；

（2）結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；

（3）生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；

（4）生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；

（5）生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；

（6）生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合六個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，就能提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使自己提取有效信息、遷移信息的能力增強(qiáng)。　　

三、制定套題復(fù)習(xí)計(jì)劃：

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分,穿插適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練，如一模、二模卷、近幾年全國(guó)高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)，要特別注意訓(xùn)練運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言規(guī)范答題的能力。

克服四種偏向：

（1）切忌丟開(kāi)課本，做難題、偏題、怪題；

（2）克服速度過(guò)快、內(nèi)容多，一知半解；

（3）克服照抄照搬．對(duì)外來(lái)資料試題，不加選擇；

（4）克服題海戰(zhàn)，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì)一題。高考之前兩周開(kāi)始，同學(xué)們應(yīng)該：再次回歸教材，歸納整理錯(cuò)題。

作者簡(jiǎn)介

劉瑩，昭通一中老師，現(xiàn)任年級(jí)生物備課組組長(zhǎng)、昭通市生物兼職教研員。2003年至今一直擔(dān)任高三年級(jí)生物教育教學(xué)工作，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀任課教師；多次榮獲各類課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2010年獲校級(jí)和省級(jí)骨干教師稱號(hào)； 2017年獲昭通市首屆優(yōu)秀骨干教師稱號(hào)。

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