?◆劉建忠

最近，本報策劃了一組“尋找昭通美德少年”系列報道，記者采訪了勇救3名落水少年的中學生童世宇。事情雖然過去一年多時間，但仍然被這個孩子的感人事跡所打動。雖然，我們不鼓勵、不提倡未成年人見義勇為，但不鼓勵并不意味著不認可，對于現(xiàn)實生活中已經(jīng)發(fā)生的未成年人的救人義舉，我們的社會不能忽視甚至否定，而應給予豐厚的回饋。

翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，“見義勇為”一詞是這樣解釋的：“看到正義的事情奮勇地去做。”如果從法律的角度為其下個定義，應該是“見到某種合法權益受到不法侵害，為維護社會正義而挺身而出”。童世宇勇救落水孩子的行為，絕不是一時的沖動，而是得益于他平時的養(yǎng)成。他樂于助人，對有困難的同學慷慨相助；他熱愛勞動，經(jīng)常幫父母做一些力所能及的家務活；他尊重師長，愛護同學……所有這一切，都源于他心中有一顆善的種子。而這顆種子向上生長的力量，就是他在危急時刻勇于救人的強大力量。

因為救人，童世宇被昭陽區(qū)政府表彰為當年的“見義勇為先進個人”。有人擔心這樣會不會造成過度渲染，引起青少年效仿。但愚以為，這樣的擔心應該是多余的，對孩子而言，公開報道這些見義勇為的個案，其實就是生動的安全教育與生命教育。只有通過這些個案，孩子們才會明白如何回避危險，以及危險時刻自保與互救的界限在哪里，救人的風險何在。當然，作為學校和家庭，我們有責任和義務告訴孩子在保證自身安全的前提下去幫助他人。見義勇為本身沒有錯，關鍵在于如何去保護和引導。

我們欣喜地看到，近年來，昭通涌現(xiàn)出許多像童世宇一樣助人為樂的美德少年，他們撿垃圾、做環(huán)保，到敬老院獻愛心，幫助困難學生，通過自身的行動，踐行社會主義核心價值觀的要義，影響著整個青少年群體，校園里“人人互助、互助人人”的良好氛圍正逐步形成。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步。青少年是祖國的未來，民族的希望。只有將善的種子，種在每一個孩子的心里，生根發(fā)芽，我們所生活的這個時代才會綻放出更多祥和安寧的道德之花。