培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些具體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展具有積極的意義。根據(jù)影響幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些因素，在幼兒園教育情境中，如何引發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

陶行知先生曾提出過(guò)“生活即教育，教育即生活”的教育觀。《新綱要》中也指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。”因此，幼兒園主題性美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向應(yīng)突出以人為本，定位于人的整體性、可持續(xù)性。主題性美術(shù)活動(dòng)要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，貼近幼兒的生活。

一、確立主題

主題性美術(shù)活動(dòng)要有綜合性、開(kāi)放性，既要符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，也要凸現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”。這就要求教師對(duì)主題性美術(shù)活動(dòng)有較強(qiáng)的選擇能力，不斷更新理念，理清思路，更要把握好幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒當(dāng)前的興趣、需要。

二、制訂計(jì)劃

在制訂計(jì)劃的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)綱要，結(jié)合五大領(lǐng)域和本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，首先確定主題活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒園主題性美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：萌發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中，使孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，并以此作為宣泄情感、充分表達(dá)個(gè)性的活動(dòng)，使其個(gè)性健康發(fā)展；引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、計(jì)劃實(shí)施

主題性美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒興趣、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

（一）結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材。

1.選材注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)。好的選材能起到開(kāi)啟幼兒心靈的作用。教師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫(huà)得不像，評(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過(guò)自主的創(chuàng)作過(guò)程，建立起對(duì)美術(shù)的興趣。

2.表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間。同一事物，每個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的，因此，選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《我眼中的孫悟空》《我設(shè)計(jì)的面具》《五彩的面具》等，由于沒(méi)有固定的造型，要讓幼兒不受“像與不像”的困擾，放開(kāi)手筆大膽表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng)，表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。

（二）豐富多彩的教學(xué)方法。對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō)，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

1.游戲情境法。教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。

2.觀察引導(dǎo)法。美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活和事物的熱愛(ài)，從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)，使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿兒童情趣。

3.賞析法。通過(guò)欣賞一些中外名家作品、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品或其他幼兒的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生興趣、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法與含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

在主題性美術(shù)活動(dòng)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)綱要精神，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，明確目的，通過(guò)繪畫(huà)、裝飾或制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、好奇心，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中去體會(huì)、思考，發(fā)展多向思維。

?威信縣第一幼兒園 王世玉|圖片由張府潤(rùn) 提供