“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這是他的座右銘。懷揣著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，他34年扎根農(nóng)村教育，從教師到中心校負(fù)責(zé)人，一步一個(gè)腳印，用青春和汗水追逐鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想，用執(zhí)著和拼搏不斷書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村教育新篇章。是他，讓大山深處的課改譽(yù)響大西南；是他，讓一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)的教育走在全縣前列。

他——就是水田鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)查聯(lián)智老師。

在山區(qū)小學(xué)教育戰(zhàn)線上奮斗的34年里，他一路艱辛一路凱歌：

先后被被評(píng)為威信縣“課改先進(jìn)個(gè)人”、“昭通市首屆名校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)；2019年9月，被評(píng)為云南省2019年度鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上優(yōu)秀教育工作者。

桃李不言 下自成蹊

“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”，這是很多學(xué)生家長(zhǎng)和同事對(duì)查聯(lián)智的評(píng)價(jià)。

時(shí)間回到1984年8月，剛從昭通師范學(xué)校畢業(yè)的他背上簡(jiǎn)單的行李來(lái)到到水田鄉(xiāng)香樹(shù)小學(xué)工作，任四年級(jí)的班主任，當(dāng)年正好在貧困少數(shù)民族山區(qū)興辦寄宿制學(xué)校，這些學(xué)生從知識(shí)上有讀過(guò)一、二、三、四年級(jí)的，甚至有文盲，年齡上最小的10歲，最大的學(xué)生與他同齡，他不僅承擔(dān)該班的班主任和所有課程的教學(xué)，還要管學(xué)生的食宿，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，語(yǔ)文教學(xué)從拼音開(kāi)始，數(shù)學(xué)從20以內(nèi)的加減法、乘法口句開(kāi)始。每天面臨一大堆問(wèn)題，他沉下心來(lái)，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一件一件地解決，不懂的就向老教師請(qǐng)教，艱苦的條件和教學(xué)的艱難幾乎讓人崩潰。憑著對(duì)教育工作的摯愛(ài)，他默默堅(jiān)持，從不言退，與孩子們共同成長(zhǎng)。1986年6月，他所教班級(jí)的41名學(xué)生參加小升初考試，1人拔尖到縣一中，38人錄取到水田中學(xué)和縣民族中學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了水田鄉(xiāng)小升初考試入學(xué)時(shí)期升學(xué)率最高紀(jì)錄。

1994年，他輔導(dǎo)的本班學(xué)生分別榮獲全國(guó)小學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，當(dāng)年本班學(xué)生參加小升初考試，有3人拔尖到縣一中學(xué)習(xí)。提起查老師，當(dāng)?shù)匕傩諢o(wú)不豎起大拇指。

“我是從農(nóng)村家庭走出來(lái)的，深知教育對(duì)農(nóng)村娃娃的重要性，面對(duì)他們求知的眼神，我唯一能做的就是用愛(ài)和知識(shí)陪伴他們成長(zhǎng)，讓他們?cè)缛兆叱龃笊健！闭f(shuō)起那段艱苦歲月的教書(shū)生涯，查聯(lián)智老師感慨良深。

勇立潮頭 揚(yáng)帆課改

水田鎮(zhèn)是一個(gè)漢彝苗雜居的偏僻小鎮(zhèn)。長(zhǎng)期以來(lái)，信息閉塞、設(shè)施貧乏、師資薄弱、觀念落后，山區(qū)教育基本靠生硬灌輸來(lái)維持。

“雖然辦學(xué)條件落后，但辦學(xué)思想不能落后，學(xué)生的成長(zhǎng)不能落后。我們要改變這種現(xiàn)現(xiàn)狀，實(shí)施課改是一條必由之路”2010年春，時(shí)任水田鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)的查聯(lián)智鏗鏘發(fā)聲。

為讓課改起到實(shí)效，在課改之初，查聯(lián)智帶領(lǐng)班子成員深入課堂，頂風(fēng)雨、踏泥濘，不停奔波于全鎮(zhèn)各校點(diǎn)課堂，一個(gè)學(xué)期聽(tīng)完全校所有老師近100堂課，經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)課、評(píng)課、思考，按照“著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”的課改目標(biāo)，提出了“兩步八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。但是，來(lái)自教師和家長(zhǎng)的質(zhì)疑、困惑，甚至對(duì)抗，讓課改之路步履維艱。

“剛開(kāi)始接觸‘兩步八環(huán)節(jié)’教學(xué)模式的時(shí)候，心頭沒(méi)有底，感到很迷茫、難于操作”水田小學(xué)教師余進(jìn)貴坦言。

面對(duì)壓力重重，查聯(lián)智以一種無(wú)畏的勇氣和魄力，按照“先易后難、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課改。

2010年秋，查聯(lián)智把《運(yùn)用“兩步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，提高農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量》申報(bào)為國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題，并借此契機(jī)如火如荼開(kāi)展課改工作。

2014年6月，時(shí)任國(guó)家教育專家委員會(huì)主任馮恩洪在水田小學(xué)進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)考察時(shí)盛贊：你校是大山深處的課改紅旗，是課堂教學(xué)改革的旗幟。時(shí)任國(guó)家關(guān)工委教育專家委員會(huì)副主任萬(wàn)玉霞感慨：“水田鎮(zhèn)中心學(xué)校已經(jīng)走出了一條課改之路，我們已經(jīng)看到了課改的春天。

這里，寧?kù)o，創(chuàng)新的浪潮卻澎湃洶涌；

這里，偏僻，課改的聲音卻響徹在群山之外；

水田，一個(gè)名經(jīng)傳的小鎮(zhèn)因課改而在云貴川馳名，2013年至今迎來(lái)了5400多人次的參觀交流學(xué)習(xí)。

辛勤耕耘 碩果累累

作為一名教育人，查聯(lián)智無(wú)論在何崗位，都是滿腔熱情地工作。三十四年來(lái)，他除了父親離世請(qǐng)過(guò)3天事假，做闌尾手術(shù)請(qǐng)過(guò)10天病假外，均堅(jiān)守工作崗位。

天道酬勤。查聯(lián)智的艱辛付出最終結(jié)出累累碩果：2014年水田小學(xué)被省教廳評(píng)為“身邊美麗學(xué)校”；帶領(lǐng)老師們圓滿完成1個(gè)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題、3個(gè)省級(jí)課題；其撰寫(xiě)的多篇論文分別在《未來(lái)教育家》、《云南教育》《昭通教育》、《威信教育》等刊物上發(fā)表；2015年7月其主編的《打造有生命力的課堂》—“兩步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式探索與實(shí)踐一書(shū)列入《行知工程》叢書(shū)系列。

(通訊員 鄭鴻文 鄭燚）