新中國成立70年來，特別是改革開放40年來，從確立“教育優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略，到實(shí)施“科教興國”基本國策，再到“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，中國教育取得了舉世矚目的歷史性成就。

期間，昭通教育也迎來了發(fā)展機(jī)遇，取得了顯著的成就，如教師隊(duì)伍建設(shè)加快，教師學(xué)歷不斷提高；教育投入不斷增加，基礎(chǔ)設(shè)施大為改善；各級(jí)、各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展；基礎(chǔ)教育從實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，到義務(wù)教育，再到邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新征程；普通高中教育正在走向優(yōu)質(zhì)多樣化，職業(yè)教育、特殊教育等取得新進(jìn)展，與東莞、中山等地職業(yè)教育單位建立協(xié)作關(guān)系，與昭通學(xué)院聯(lián)合實(shí)施五年制教育；高等教育從一所專科學(xué)校變成一本一專兩所學(xué)校。昭通教育發(fā)展環(huán)境日益優(yōu)化，體制機(jī)制不斷創(chuàng)新，發(fā)展活力不斷增強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人才保障和智力支撐。

昭通教育也存在不少困難和問題，如學(xué)前教育、高中階段教育校舍設(shè)施不足，毛入園率、入學(xué)率低于全省平均水平；中小學(xué)幼兒教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺編，特別是學(xué)前教育和高中階段教師嚴(yán)重不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師不穩(wěn)定；學(xué)校管理相對(duì)滯后，缺乏有效競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和活力；義務(wù)教育均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)，普通高中教育質(zhì)量有待提高，學(xué)前教育、職業(yè)教育、高等教育還需加快發(fā)展，

黨的十九大報(bào)告確定了新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署。全國教育大會(huì)又重申加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的總體要求。面對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的新機(jī)遇、新要求，進(jìn)一步發(fā)展昭通教育已勢(shì)在必行。

昭通要繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，采取有效措施鞏固義務(wù)教育基本均衡；大力發(fā)展公辦、民辦幼兒園，加強(qiáng)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)，著力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展；大力舉辦高中教育，繼續(xù)建立、完善政府辦學(xué)為主，大力引導(dǎo)社會(huì)力量辦高中的教育體制；大力發(fā)展高等教育，支持昭通學(xué)院順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，為昭通經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才；要進(jìn)一步完善職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)相結(jié)合的教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系，按照習(xí)近平總書記指示的“四有好老師”要求，不斷提高教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)、整體素質(zhì)和教學(xué)水平。

總之，大力發(fā)展昭通各類教育，是認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的具體體現(xiàn)，也是決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切需要。我們要認(rèn)真調(diào)查研究，檢視制約教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，奮發(fā)有為，砥礪前行，使昭通教育朝著更高質(zhì)量、更加公平、可持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的方向繼續(xù)前行，再創(chuàng)歷史新輝煌。作者? ? 周玲