跟隨昭陽(yáng)區(qū)三小校長(zhǎng)徐偉走進(jìn)區(qū)三小朝陽(yáng)校區(qū)，其現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境讓人驚嘆。該校區(qū)于2018年9月建成招生，解決了南邊公租房片區(qū)、母鹿社區(qū)孩子1300個(gè)孩子的入學(xué)問(wèn)題。

走進(jìn)該校圖書(shū)樓，孩子們的閱讀環(huán)境更讓人羨慕，該校圖書(shū)樓共有三層，目前僅利用了其中一層就已經(jīng)有300個(gè)平方米。圖書(shū)室有專門的電子閱覽室，目前電腦還未到位，可供五六十名學(xué)生同時(shí)閱讀，閱讀大廳里的設(shè)計(jì)非常有童趣、人性化，身處其中感覺(jué)非常放松。大廳可供一二百名學(xué)生同時(shí)閱讀。目之所及，書(shū)架密密麻麻、書(shū)柜到處是、座位擺放有序、圖書(shū)琳瑯滿目。據(jù)區(qū)三小朝陽(yáng)校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)嚴(yán)敏介紹，目前圖書(shū)室內(nèi)有藏書(shū)三萬(wàn)多冊(cè)，目標(biāo)是發(fā)展到8萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)，到時(shí)候會(huì)增加一層樓作為圖書(shū)室。圖書(shū)室地面非常干凈，但徐偉感覺(jué)還不夠，他說(shuō)，有條件的時(shí)候會(huì)把地上全部鋪上地膠，滿足孩子們各種姿勢(shì)的閱讀，讓他們進(jìn)來(lái)后可以坐著讀、站著讀、想在哪里讀就在哪里讀。

緊挨著學(xué)生圖書(shū)室是教師圖書(shū)室，兩個(gè)圖書(shū)室最大區(qū)別是圖書(shū)的類別不同，教師圖書(shū)室的圖書(shū)大部頭的更多。教師圖書(shū)室閱讀環(huán)境也很好，每天中午，不回家的老師都會(huì)選擇到這里來(lái)消磨一段休閑、放松的讀書(shū)時(shí)光。

徐顯彩是昭陽(yáng)區(qū)三小朝陽(yáng)校區(qū)教學(xué)副校長(zhǎng)，也是二（3）班班主任，她是從一年級(jí)開(kāi)始拼音教學(xué)的同時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的，小孩子喜歡色彩鮮艷的東西，她利用繪本教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)定期不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，她手把手教給家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法，要求家長(zhǎng)給每位同學(xué)準(zhǔn)備一張小書(shū)桌、一張小臺(tái)燈，為家長(zhǎng)提供推薦書(shū)目，要求家長(zhǎng)在家中作表率，主導(dǎo)親子閱讀。朝陽(yáng)校區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)參差不齊，陪孩子讀書(shū)的時(shí)間比較少，老師的監(jiān)督、堅(jiān)持，就顯得尤為重要。徐老師設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，要求學(xué)生每天閱讀后把篇目、日期、20分鐘閱讀時(shí)間內(nèi)的閱讀量進(jìn)行填報(bào)，一個(gè)星期檢查一次閱讀記錄卡，每周根據(jù)記錄卡的進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行反饋，以不斷激勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生。

徐老師每周會(huì)用一到兩節(jié)課作為專程的閱讀匯報(bào)課，提供舞臺(tái)給孩子們講、演他們熟悉的故事，通過(guò)故事續(xù)寫的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在閱讀匯報(bào)課上，她還鼓勵(lì)閱讀能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)閱讀能力弱的孩子，形成你追我趕的閱讀氛圍。二（3）班設(shè)立了圖書(shū)角，鼓勵(lì)孩子們把家里讀過(guò)的書(shū)帶幾本到學(xué)校跟大家分享，一年級(jí)的時(shí)候班上的圖書(shū)只有100多冊(cè)，現(xiàn)在圖書(shū)角的圖書(shū)已經(jīng)有400來(lái)冊(cè)了，而且流通率達(dá)到40%左右。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣，除了課余時(shí)間進(jìn)行翻閱，星期一會(huì)借幾本回家利用作業(yè)寫完的時(shí)間進(jìn)行閱讀，星期五的時(shí)候再返還。

徐老師之所以堅(jiān)持克服諸多困難努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，是因?yàn)樗救艘彩情喿x最大的受益者。徐老師介紹，自從2011年參加工作以后，由于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，她有了大量的時(shí)間可以用于讀書(shū)，那六年間，她把讀書(shū)當(dāng)作消遣，買了很多散文、小說(shuō)進(jìn)行閱讀，后來(lái)又購(gòu)買了一些教育教學(xué)專著進(jìn)行閱讀，對(duì)于業(yè)務(wù)提升幫助很大。她讀書(shū)有一個(gè)習(xí)慣，就是對(duì)于一些感觸很深的教育理論進(jìn)行摘抄，這樣的習(xí)慣后來(lái)也借鑒到了散文，小說(shuō)的閱讀當(dāng)中。不知不覺(jué)記錄了滿滿三個(gè)筆記本，就這樣不知不覺(jué)積累了閱讀的量，加上一些工作、生活中的感受，她開(kāi)始嘗試進(jìn)行文字創(chuàng)作，并陸續(xù)在昭通本地的一些文學(xué)刊物、教學(xué)專刊上發(fā)表。由于業(yè)務(wù)和文學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，區(qū)三小朝陽(yáng)校區(qū)遴選老師的時(shí)候，她順利考入該校任教。

據(jù)徐校長(zhǎng)介紹，昭陽(yáng)區(qū)三小濟(jì)川校區(qū)、聯(lián)盟校區(qū)、西城校區(qū)施行的課外閱讀理念跟朝陽(yáng)校區(qū)毫無(wú)二致，該校針對(duì)四個(gè)校區(qū)103個(gè)班6088名學(xué)生按照打造“書(shū)香校園”的整套標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，努力使閱讀成為師生的自覺(jué)習(xí)慣。利用國(guó)旗下的講話宣傳快樂(lè)讀書(shū)的理念；每個(gè)校區(qū)圖書(shū)室的藏書(shū)都能達(dá)到人均20本以上；開(kāi)展了圖書(shū)“漂流”活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)“圖書(shū)角”的書(shū)都要在年級(jí)之間進(jìn)行輪換閱讀，每個(gè)孩子只帶五本書(shū)到學(xué)校即可享受上千本課外書(shū)的海量閱讀；利用節(jié)假日號(hào)召家長(zhǎng)與學(xué)生共同讀書(shū)，并把親子朗讀節(jié)目搬上舞臺(tái)；每周設(shè)立兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由閱讀老師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)；通過(guò)讀后感系列征文活動(dòng)、古詩(shī)詞誦讀比賽、優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比、手抄報(bào)評(píng)比、讀書(shū)主題班會(huì)等形式激發(fā)學(xué)生興趣……經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，師生中“讀好書(shū)、好讀書(shū)、多讀書(shū)”的氛圍已經(jīng)形成，師生從而拓寬了知識(shí)面、提升了認(rèn)知水平、培養(yǎng)了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，學(xué)校也有了良好的校紀(jì)校風(fēng)，獲得社會(huì)各界的好評(píng)。

“雖然讀書(shū)不能當(dāng)飯吃，但是讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)幫助太大了，特別是在人精神面貌的提升和內(nèi)心的充實(shí)方面發(fā)揮的作用是不可估量的。”徐顯彩老師的話讓人印象深刻并且深以為然。

（昭通日?qǐng)?bào)全媒體記者 劉靜濤 聶學(xué)虎）