一個地方的發(fā)展程度，可以從學校的數(shù)量和質(zhì)量上看出來，不僅能看到今天，還能預測未來。因為教育能推動經(jīng)濟發(fā)展、引領社會進步、促進文化繁榮。

昭通歷來重視教育，但隨著人口增長、經(jīng)濟社會發(fā)展等諸多因素，優(yōu)質(zhì)教育資源就顯得“僧多粥少”，龐大的學生數(shù)量與稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源形成了緊張的關系，有的學生在中學階段就遠赴教育發(fā)達地方求學。

近些年來，昭通市委、市政府大力實施“教育興昭”戰(zhàn)略，著力補齊教育短板和弱項，統(tǒng)籌學前教育、義務教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育、民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展。縱向來看，昭通的教育基礎設施得到了快速發(fā)展，師資規(guī)模和水平有了量和質(zhì)的提升，但橫向比較，我們與昆明、曲靖等省內(nèi)先進州（市）還有很大差距。因此，仍然應該把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，在規(guī)劃、用地、項目、資金上給予傾斜，形成全社會關心、支持教育事業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍。

教育是一個功在當代、利在千秋的系統(tǒng)工程和民族事業(yè)。一要處理好“大、中、小”的關系，大學要大而強，要有較大的影響力和較強的話語權；中學要適宜實用，普通高中與職業(yè)中學齊發(fā)展；小學要小而多，滿足學生小班額、短距離上學需求。從而實現(xiàn)大、中、小學銜接順暢、協(xié)調(diào)發(fā)展。二要處理好“公”與“私”的關系，教育發(fā)展是一項需要花大價錢的事業(yè)，單靠財政“包干”對地方壓力很大，要大力鼓勵支持民辦教育發(fā)展，將其培育成公辦教育的有力補充，二者相互促進、相得益彰。三要處理好“內(nèi)”與“外”的關系，在著力提升本地優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，積極“攀高枝”，與外地名校聯(lián)合辦學，培育本土“花朵”。四要處理好“土”與“洋”的關系，本地有的老師經(jīng)過多年的實踐摸索出一些教書育人的“土”辦法，在實際教學中很管用；外面的教學教法也在不斷創(chuàng)新，有其先進性。要“土洋”結合、兼容并蓄。

教育教學中，學生是主體，教師是關鍵。一方面要敢于敞開大門，讓符合條件又有志從事教育事業(yè)的大中專院校畢業(yè)生進入校園、充實教師隊伍；另一方面要加大對教師隊伍師資、師德、師風的培訓，不斷提升能力和水平。盡快在全市建設一支數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的教師隊伍，實現(xiàn)“教育興昭”戰(zhàn)略目標。

從遠處說，教育是經(jīng)濟、社會、文化、科技發(fā)展的基礎，決定著未來；從近處說，教育是一城一地的活力、魅力、競爭力所在，影響著現(xiàn)在。因此，滇東北要崛起，教育振興是前提和基石。

（通訊員申正勇）