在距離2020年高考不到一個(gè)月的時(shí)間里，給各位同學(xué)分享一些高考英語(yǔ)的提分技能。首先是針對(duì)同學(xué)們最頭疼的“記單詞”，其次是“聽(tīng)說(shuō)”，再來(lái)是“長(zhǎng)難句”，還有“閱讀理解”，最后是“寫作”。

第一、學(xué)會(huì)巧記單詞：“音形性、知來(lái)源、擅方法、知其義”

1. “音形性”——?學(xué)會(huì)音標(biāo)，熟悉發(fā)音規(guī)律，由音到形、音形結(jié)合，才能聽(tīng)得清、說(shuō)得準(zhǔn)、記得住。就單詞而言，劃分音節(jié)有助于快速記住它的拼寫，此外還需注意它的詞性。如：

①quick /kw?k/?(a.)：qu發(fā)/kw/，i發(fā)/?/，ck發(fā)/k/（英語(yǔ)中，一般以q字母開頭的單詞，后面都常跟u字母，如question, quit, queue, quality, quantity等）；

②coronavirus /k?,r??n?′va?r?s/?(n.)：corona日冕、冠狀物，virus病毒。

③voluntary /′v?l?ntr?/ (a.)：vo/v?/，lun/l?n/，tary/tr?/。

2. “知來(lái)源”——知道英語(yǔ)單詞的六大來(lái)源：“擬聲、象形、縮略、合成、轉(zhuǎn)化、?派生”。如：

①擬聲：bomb（爆炸），burn（燃燒），soup（湯，想象一下你喝湯的時(shí)候，是不是會(huì)發(fā)出su su su的聲音）。

??②象形：broom（一把刷子b放在room門口，叫做“掃帚”）， face（披著長(zhǎng)頭發(fā)f的頭a上有張開的嘴巴c和眼睛e，叫做“臉”）， call（嘴巴o張開成c，然后把所有人all都“叫”過(guò)來(lái)）。

③縮略：APEC亞太經(jīng)貿(mào)組織、WHO世界衛(wèi)生組織、WTO世界貿(mào)易組織。

④合成：workforce（勞動(dòng)＋力=勞動(dòng)力），seafood（海＋食物=海鮮），snowfall（雪＋落=降雪）。

⑤轉(zhuǎn)化：warm（a.溫暖的→v.使溫暖），stage（n.舞臺(tái)→v.上演），water（n.水→ v. 澆水）。

⑥派生：-ist（表“信仰者，從事某種活動(dòng)的人”，如scientist科學(xué)家，chemist化學(xué)家、藥劑師，nationalist民族主義者）；im-（為了發(fā)音方便，常放在以“b/ m/ p”開頭的單詞前面，構(gòu)成否定，如imbalance不平衡，immoral不道德的，impossible不可能的）

3. “擅方法、知其義”

①詞根詞綴法，如port: import, export, passport；un-: unhappy/ unlucky/ unlike。

②聯(lián)想記憶法：記相關(guān)近義詞、反義詞、形近詞等，此處可用思維導(dǎo)圖或者樹狀圖來(lái)幫助記憶（因?yàn)閳D象會(huì)更直觀一些）。

③想象故事法

Ⅰ. 單詞的每個(gè)意思之間，都有聯(lián)系。如：pop可以指“爆裂、發(fā)出砰砰聲”，在人群中爆裂開來(lái)，就引申到“流行”這層意思上了，也就有了pop music“流行音樂(lè)。”?再如這幾個(gè)同根詞：“serve, service, serf, servant”，serve別人或給別人提供service的人，可以叫serf農(nóng)奴和servant仆人。

Ⅱ. 串寫小故事，如“不可數(shù)名詞的小故事”：一個(gè)人先學(xué)會(huì)了knowledge，認(rèn)真完成了homework，取得了progress，找到了work，有了money，買了food，water，bread，店員找了他change(此處注意：“零錢”不可數(shù), “改變”可數(shù))，幾年后，他看到一張paper上的news（此處注意：news不可數(shù) + paper不可數(shù) = newspaper負(fù)負(fù)得正就可數(shù)了)，說(shuō)有一套很好的房子，于是他就買了furniture, 拖著luggage或 baggage搬進(jìn)了新家，從此他的生活充滿了 joy，pleasure，fun。

再如“抽象名詞具體化的故事”：某年某月的某一天，你遇到了一個(gè)多年未見(jiàn)的老朋友，你就說(shuō)了一句“What a surprise to see you here！”后來(lái)，你們倆竟然在一起工作了，然后他對(duì)你說(shuō)“It’s a pleasure to work with you”，你又真誠(chéng)地回復(fù)他“It’s an honor for me to work with such a success like you.”

第二、多聽(tīng)多讀，再聽(tīng)再讀。

1. 這樣不僅可以練習(xí)語(yǔ)感（英語(yǔ)中所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)感，即“英語(yǔ)思維”，通俗地說(shuō)，就是直接把語(yǔ)言和語(yǔ)義聯(lián)系起來(lái)，能在兩者間快速切換的感覺(jué)，而非有偏差的“我覺(jué)得”），還能復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法，最終由有效的輸入到寫作的輸出。

2. 同一道題，可以把它編寫成不同題型自測(cè)。一篇閱讀理解，或者一篇聽(tīng)力獨(dú)白，都可換為完形填空、語(yǔ)法填空、七選五或者短文改錯(cuò)；甚至一個(gè)寫作的句子，都可以把它挖空，作為句式升級(jí)的填空題。

3. 做完以后，再次朗讀原文，第一遍學(xué)習(xí)知識(shí)，第二遍領(lǐng)會(huì)用詞，第三遍感悟人生。如果是聽(tīng)力原文，還可以做“Echo跟讀”（“影子，回聲跟讀”，它讀一句，你跟讀一句）。

很值得讀的文本：1. 課本是最值得反復(fù)閱讀、咀嚼、體會(huì)的文章，因?yàn)樗o扣高考考綱，體現(xiàn)了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”三大主題，也體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，也達(dá)到了“立德樹人”的核心目的。2. 聽(tīng)力獨(dú)白。3. 自己的筆記。4. 單句寫作和范文。5. 任何一篇閱讀理解、完形填空等各種題型的的文章。再次強(qiáng)調(diào)，除了“多聽(tīng)多讀”，還要做到“再聽(tīng)再讀”！

此外，掌握單詞內(nèi)部與單詞之間的常用發(fā)音規(guī)律，能在很大程度上提升聽(tīng)力。（如“輔元連讀”：“give out 不連讀/′g?v ′a?t/，連讀/′g?′va?t/”；? ? ??

“r連讀”：“forever 不連讀/f?r′ev?r/，連讀/f?′rev?r/”；“元元連讀的加音”：如“going /′g????/?→?/′g??w??/”；

“完全爆破和不完全爆破”：如“爆破＋破擦ma(ke) sure”和“鼻爆破student”；

“濁化”：如“school /sku:l/→/g/”；

“清化”：如have to = hafta /h?ft?/；

“同化”：如this year /,e?′??r/等）。

第三、“句讀之不知，惑之不解。”——以簡(jiǎn)化繁的“括號(hào)法”，即把介詞短語(yǔ)、從句、非謂語(yǔ)用括號(hào)括起來(lái)，就能快速讀懂長(zhǎng)難句。請(qǐng)注意：閱讀理解一定會(huì)在長(zhǎng)難句中出題。

1. (To figure out how much power these devices are using), Callie Babbitt and her colleagues?(at the Rochester Institute of Technology) (in New York) tracked?the environmental costs?(for each product throughout its life) -- (from when its minerals are mined to when we stop using the device.)

2. (The sun shining)?(in the sky),?(flowers smiling)?(to me), (carrying my bag), I?went?to school.

3. (When I was walking)?(on the street), I?met?an old lady?(who was in red).

第四、閱讀理解之“心有靈犀一點(diǎn)通”。同學(xué)們做錯(cuò)閱讀的原因大致是以下三點(diǎn)：一、讀多了，二、想多了，三、讀不懂也找不到、找到了又讀不懂、讀懂了又做不對(duì)。以下是我們經(jīng)常在提的做閱讀的兩種方法。

1. Skimming略讀——兩首一尾定主題，即“首段首句，二段首句和尾段首句”。文章＝主題＋解釋。主題：作者變著花樣、反反復(fù)復(fù)解釋的東西。解釋：作者變著花樣反復(fù)說(shuō)的過(guò)程。如果N＋1句都在解釋第N句，且后文每段首句都在解釋第N句，那么第N句就是主題。“心有靈犀一點(diǎn)通”：一篇文章只有一個(gè)主題，每個(gè)句子都在圍繞主題，每道題目都來(lái)源于文章，正確選項(xiàng)必然復(fù)合主題。”因此，標(biāo)題題、主旨大意題、某段主旨題、數(shù)據(jù)反映題、包括一部分細(xì)節(jié)理解題，都可以選符合主題的選項(xiàng)。

2. Scanning尋讀——逐個(gè)題目找答案。核心原理：題干+選項(xiàng)=原文一兩句話（注意“偷天換日”和“無(wú)中生有”，即一些在選項(xiàng)中被換掉的詞和一些本身與文章無(wú)關(guān)的選項(xiàng)）。細(xì)節(jié)理解題、同義替換題、生詞或熟詞生義題，都需使用此方法，但要注意“周圍語(yǔ)境的情感態(tài)度、周圍形副詞的褒貶、無(wú)轉(zhuǎn)折、不變向”。

第五、寫作。

1. 在寫作過(guò)程中，首先需要注意的是“寫作六件套”。以建議信為例，第一段：寒暄照應(yīng)＋寫作目的；第二段：提出建議＋說(shuō)明原因；第三段：希望采納＋美好祝愿”。

大家仔細(xì)看一看，這不就是一篇閱讀理解的造型嗎？

2. 可以固定以下幾個(gè)點(diǎn)讓文章升級(jí)：

（1）被動(dòng)；（2）非謂語(yǔ)；（3）強(qiáng)調(diào)句；（4）倒裝；（5）虛擬語(yǔ)氣；（6）it做形主或形賓的句型；（7） there being；（8）定從；（9）名從；（10）有頭有尾、注意分段、要點(diǎn)完整、銜接自然、語(yǔ)意流暢、字跡工整，除此之外，近幾年都是半開放式作文，所以不能直接翻譯要點(diǎn)，還需加上自己的見(jiàn)解和看法。? ? ?

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