不久前，教育部召開新聞發(fā)布會，強(qiáng)調(diào)要高度重視義務(wù)教育教師工資待遇保障工作，認(rèn)真落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件中對義務(wù)教育教師平均工資收入水平的規(guī)定，明確2020年要把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平作為督導(dǎo)檢查重點。

百年大計，教育為本。一直以來，如何提升教師社會地位、推動建設(shè)教育強(qiáng)國是全社會關(guān)注和熱議的話題。只有下大力氣辦好教育，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀人才，才能給社會的發(fā)展、綜合國力的提升、創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供源源不斷的人才支撐和智力支持。

然而，當(dāng)前我國教育仍存在發(fā)展不平衡不充分的問題。在西部廣大農(nóng)村地區(qū)，教育水平相對還比較滯后。近年來，通過智志雙扶、教育保障等工作的實施，農(nóng)村地區(qū)教育硬件設(shè)施得到較大改善，軟件方面尤其是教育人才的不足成為最亟須補齊的短板。這種情況下，就應(yīng)著力提高教師待遇，吸引更多教育人才到西部來，讓落后地區(qū)的孩子們接受良好教育，為地方發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

習(xí)近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，提高教師工資待遇，不僅是對教師、教育的充分認(rèn)可，還能推動營造全社會尊師重教的良好氛圍，引導(dǎo)更多青年學(xué)生報考師范院校，積極投身到教育事業(yè)中，為譜寫好中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。