?昭陽區(qū)鳳凰中學的李立林老師，在教書育人的道路上默默前行，沒有豪言壯語，只有一顆陽光般的心，溫暖著一茬茬莘莘學子，詮釋著漫長而艱辛的從教之路。

李老師自2003年從云南農業(yè)大學英語系畢業(yè)后，最初在大關縣壽山中學當了一名中學英語老師。2009年調到了昭陽區(qū)鳳凰中學，一干就是11年。

作為英語教研組長的她，團結帶領全體英語教師一起挑起鳳凰中學英語教育教學的重擔。在與她的交流中，我發(fā)現(xiàn)她不只一次地提到：功勞屬于大家，我只是做了自己應該做的；她還說還得感謝那些學生們，是他們讓自己走出了黑暗。平日里我們所聽到的應該是教師如何關心學生的事，而李老師的話里隱含著她對學生的無限感激。無論教師與學生，生命的重要性理應排在第一。而當生命遭遇了艱難之時，教師平日里所付出的愛在關鍵時刻得到了回報。

2014年，劇烈的疼痛折磨著李立林，原以為只是小小的頭疼，她依然堅持上了很長時間的課。后來實在撐不住了，到醫(yī)院檢查，結果如同五雷轟頂，她患的是腦瘤。她不得不離開曾經堅守的講臺，住進了華西醫(yī)院。那些日子里，她經受了揪心的折磨。當手術成功、意識恢復后，她首先想到的是班上的孩子們，她不止一次地念叨著上課的事，家屬叫她別這樣了，她還是念念不忘那間晨風吹過、晚霞映照過窗臺的教室。當李立林出院歸來，孩子們望眼欲穿的心終于放下了，他們見到了柔弱的李老師，內心酸酸的。每天，孩子們都抽時間去陪李老師“學走路”，他們伸出可愛的小手，攙扶她，輕輕地給她揉腳，希望李老師早日康復。他們說，老師安好，我們便安好。學生們親人般的幫助給了李老師極大的信心，她漸漸地能正常行走了。

面對痊愈后的自己，李立林本可以選擇休息或“養(yǎng)老”，可是她沒有這樣做，她盼望著早日拿起課本，回到講臺，繼續(xù)帶領孩子們朗讀英語單詞，繼續(xù)翻譯句子，繼續(xù)批改作業(yè)，繼續(xù)排憂解難。半年后，當一個熟悉的身影走進教室里時，一陣陣驚奇的目光掃視著瘦弱的她，目光里充滿了同情和敬佩，目光里含著淚水，伴隨著掌聲發(fā)出欣喜的哭泣。李老師的聲音再次回響在教室里，像一位母親關愛孩子的天籟之音。同學們一起跟著李老師朗讀，她的聲音依然響亮，像有無窮的動力穿透著久違的心。

同學們還記得，作為班主任的李老師，面對著班里千頭萬緒的事，從不叫苦叫累，總是面帶笑容，關懷備至，耐心呵護。班里很多孩子的父母外出打工，有的父母離異，缺少關愛。節(jié)假日里有許多留守孩子只能呆在學校里，李老師把他們喊到家里，親自做飯給他們吃。面對思想波動的孩子們，李老師對他們進行心理疏導，詳細了解他們的家庭狀況，教會她們解決個人的衛(wèi)生和心理問題。有一位來自大山包的孤兒博春峨，剛來時學習不太好，很長時間一直深陷于家庭的陰影中，情緒低落；來自北閘鎮(zhèn)的趙家會和田夢婷同學，她們的處境形同孤兒……李老師提到她們的時候，眼睛有些濕潤。關于孩子們的細節(jié)，沒必要全部列出。她們所經歷的孤單和苦楚，就像一片漂浮的散云找不到方向，或像一只孤寂的雁在心靈深處發(fā)出陣陣嘶鳴。是李老師給了她們希望，給了她們生活和學習的動力。這幾位同學后來學習進步了，心態(tài)陽光了。

在李立林所任過班主任的128班和176班里，百分之七八十的學生家庭狀況都不好，隨時有輟學的可能。為讓孩子們能順利完成學業(yè)，她和同事們就利用周末時間去大山包、盤河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)極為偏遠的學生家里進行家訪，幫助學生和家長樹立生活的信心和勇氣，鼓勵家長把希望放在孩子身上，讓他們早日走出大山，走出貧困，不要再重復家長走過的老路。溫暖是有厚度的，是帶著深情的，是摯愛的，是會開花結果的。在不懈的努力下，李立林連續(xù)所帶的兩屆學生中，無一人流失。今年中考，李老師所任班級的英語平均分達到了106分；176班的57個孩子全部上了高中線，其中550分以上的3人，27人被昭通市一中錄取，10人被昭通市實驗中學錄取，14人被昭陽區(qū)一中錄取。

過去的日子，不堪回首。李立林憑著“命運不可選擇，向著陽光生活和工作”的態(tài)度，對孩子們寬嚴相濟，彼此之間喚起內心的善良，在教與學之間，互為師友。經歷過磨難的她，總認為陽光永遠多于黑暗，內心的堅強可以融化堅冰，炙熱的愛可以挽救痛苦。

采訪完畢，已近中午，李老師說要忙著趕回學校，她還當著班主任，博春峨同學的妹妹又來學校讀書了，孩子們還在等著她落實許多事，還要去安排他們午休。她說，一人好，為了大家好；大家好，方能成就個人的好。由此，我想到一位從事教學三十年的名叫付春花的老師所寫的詩：“每一個園丁都點著一盞燈，日月逡巡在自己的花園，三十年來，看得見每一朵花上，胭脂和雨水的痕跡。我的日子向花而過，懷揣火柴，在胸膛里點火，每點燃一朵春花，我就會忘記了年齡，三十年一直用清水洗過的眼睛和雙手，微笑對你。對著我的世界，不必低首俯身，從一個個腳印里，就能看到無數個沉甸甸的秋天。”

看著微雨中遠去的背影，我不禁想起李老師的名字“立林”。按照我對教師職業(yè)的理解，“立林”為樹人。樹人之信念猶如雨露，滋潤著心地，待一片森林繁茂之時，林間所滲透的是溫暖的光。

（通訊員?魯慶鴻）