如果做PPT課件，在昭通市的城區(qū)版圖上標注出我們學校來的話，昭陽區(qū)第五小學的招生區(qū)域幾乎涵蓋了整個昭通城區(qū)的三分之一，差不多一半：從南到北，從東到西：校本部、北校區(qū)、溫泉校區(qū)、烏蒙水鄉(xiāng)校區(qū)……在昭陽區(qū)教體局黨委辦公室，昭陽區(qū)第五小學校長楊正聰如是說。

記者聽了深為震驚，為學校的辦學規(guī)模如此之大，而管理者卻是一個貌似有些柔弱的女校長。記者忍不住再次抬頭打量坐在面前的楊正聰：眼神堅毅，臉部輪廓柔和。這張臉，很好地把陰柔之美和陽剛之氣調(diào)和到極致，有一種難以言喻的魅力。和楊正聰在一起，剛接觸的時候便感到隨和親切，隨著采訪的深入，伴著親切而來還有一種源源不斷向四圍散發(fā)的積極上揚的生命力，讓人愉悅。這種力量不自覺地吸引著你想和她同頻共振，以至于時間悄然流逝，直到區(qū)教體局局長曹玉樹的聲音從門外傳來：喲，還沒有結(jié)束？一看已是中午十一點半。謎一樣的女校長，讓記者忘記了時間的流逝。

楊正聰說話語速特別快，也許是長期工作繁重，行事高效所致，為了弄清某一個問題，我不得不打斷她，但每打斷一次我慚愧一次。因為無論是打斷她的話，還是提問的不得體，記者感覺都是浪費。因為于她時間太珍貴了，有很多事等著她去忙，她去部署，她去安排落實。即便是星期天的早晨，即便是接受采訪的時候，她依然接到六七個電話。在接電話的間隙，她說今天她還有市里的教育工作會要去開。在會上，她要就昭通集團化辦學經(jīng)驗做交流發(fā)言，發(fā)言稿還未寫好，PPT還未做。但是昭陽區(qū)教體局通知來開會，只好放下改稿趕來了。為了提高效率，記者開啟了手機錄音功能，并迅速調(diào)整自己：快速思考，高速運轉(zhuǎn)，組織自認為較精煉的提問，努力跟上她的節(jié)奏，盡量不浪費她的時間。

親人說：你就是一個工作狂！

醫(yī)生說：你內(nèi)心太強大了，你得放一放你的工作，關(guān)心一下你的身體。

說到自己的親人，楊正聰有些難為情地對我說，自己姊妹多，父母生病，姊妹們一般都不跟自己說，因為自己太忙了，身體又不太好。說到自己的身體，楊正聰告訴記者，自己的身體不是很好，每次只有吃了很多藥都撐不住了，才會去醫(yī)院。每次去醫(yī)院，醫(yī)生都會狠狠的批評自己。但說歸說，一談到住院總是今天推明天，明天推后天，有時電話來了，拔了輸液針頭就走。

離開昭陽區(qū)教體局，回想著采訪過程，記者忽然想到關(guān)于生命的長度和厚度。

烏蒙磅礴，靈山異水，腳下厚重的土地，傳承著豐厚的文化，養(yǎng)育了一群自強不息的逐夢人，他們內(nèi)心強大，仰望星空，追求極致，逐夢教育。昭陽區(qū)第五小學——一顆熠熠生輝的教育明珠，正從烏蒙大地冉冉升起。

2009年昭陽區(qū)委政府和昭陽區(qū)教育主管部門將位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的僅有405名學生26名教師的村級完小——學莊小學，改擴建歸并為昭陽區(qū)第四小學南校區(qū)。2016年8月，經(jīng)昭陽區(qū)委政府批準獨立成為昭陽區(qū)第五小學。近年來，昭陽區(qū)第五小學不斷深化改革，不斷創(chuàng)新管理模式，不斷提高教育教學質(zhì)量，不斷擴大辦學規(guī)模，完成了從規(guī)范辦學向特色辦學的華麗轉(zhuǎn)身。

2019年，昭陽區(qū)委區(qū)政府和昭陽區(qū)教育主管部門頂層設(shè)計，高標準推行教育均衡發(fā)展，為實現(xiàn)每位孩子都能上好學的目標，采取了強校帶弱校的辦學模式，昭陽區(qū)五小形成了一校四區(qū)（校本部、溫泉校區(qū)、北校區(qū)、烏蒙水鄉(xiāng)校區(qū)）的辦學新格局，走上了集團化辦學發(fā)展之路。目前，學校占地面積168畝，共有教師360名，教學班級128個，在校學生7000名。

學校的蝶變歷程充滿艱辛坎坷，談到這點楊正聰感慨不已。

昭陽區(qū)第五小學的前身——學莊小學，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，一條土路坑坑洼洼。在學校門口有一塊專用來刮泥巴的鐵。雨天的時候，學生來了都要把腳上的泥巴刮了以后，再進校園。當時的校園環(huán)境又臟又亂，學生養(yǎng)成習慣差，累了一屁股坐在地上，渴了扭開水龍頭張嘴就喝。加上城市規(guī)劃重修二環(huán)南路，改擴學莊大道，學校幾易大門。只好一邊搞修建，一邊搞教學，加大了辦學難度。加之辦學環(huán)境艱苦，教師理念滯后，工作推進不易。面對種種困難，楊正聰接管學校后，帶領(lǐng)校領(lǐng)導班子，引領(lǐng)全校師生，砥礪前行，改革創(chuàng)新，開拓進取，終于打開新局面，開始華麗轉(zhuǎn)身：第一屆畢業(yè)班由并校之初的摸底測試語文37、數(shù)學39分，總均分76分，一年后全區(qū)統(tǒng)測中語數(shù)總均分躍升為172.5分；兩年后六年級的語文、數(shù)學在全區(qū)統(tǒng)測中總均分高達176.5分。更令人驚喜的是26個教師，最初他們都不愿意放子女在本校讀書，一說起來就推口：娃娃已經(jīng)習慣了，不愿意來陌生的環(huán)境讀書。其實教師們一直在抱觀望態(tài)度，兩年后看到學校的巨大變化，教師子女全部轉(zhuǎn)到本校來讀書了。

華麗轉(zhuǎn)身的昭陽區(qū)第五小學，成為昭通市以集團化辦學促進教育優(yōu)質(zhì)均衡的一張名片。

為全面貫徹落實黨的十九大精神及習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，昭通市委、市政府提出“教育興昭”的戰(zhàn)略部署，昭陽區(qū)委、區(qū)政府提出“教育振興三年行動計劃”，科學規(guī)劃，統(tǒng)籌推進，把圣樺集團和天潤集團投資修建的小區(qū)配套學校以及改擴建的工行希望小學歸并為昭陽區(qū)五小的北校區(qū)、烏蒙水鄉(xiāng)校區(qū)和溫泉校區(qū)，組建成“一校四區(qū)”五小教育集團。集團依托校本部，確定“一個法人、一個辦學章程、一套班子、一個思路”的原則，構(gòu)建了“統(tǒng)一部署，分層實施、彰顯特色、共同發(fā)展”的集團化辦學新思路，黨總支書記、總校長主持集團全面工作，對集團內(nèi)各分校的人、財、物統(tǒng)一調(diào)配，在“六統(tǒng)一”（即思想理念統(tǒng)一、規(guī)章制度統(tǒng)一、教師管理統(tǒng)一、教學管理統(tǒng)一、育人活動統(tǒng)一、考核評估統(tǒng)一）的基礎(chǔ)上，副校長擔任分校執(zhí)行校長，做到高位決策，低重心運行的扁平化管理模式。

集團化辦學取得了顯著成效：經(jīng)過一年的努力，集團內(nèi)部整體聯(lián)動提升，校區(qū)之間的聯(lián)系常態(tài)化、主動化、緊密化。教研成果、教學經(jīng)驗、教學資源實現(xiàn)全方位共享。集團內(nèi)形成一級帶動一級，層層帶動，整體聯(lián)動的格局。各分校教學成績大幅度提升，在昭陽區(qū)組織的學業(yè)水平檢測中，各校區(qū)語文、數(shù)學平均分都達95分以上。今年，一年級共招生32個教學班，學生1800名，讓更多的孩子享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

通過集團化辦學，在短時間內(nèi)，以最快的速度解決了區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的問題，分校從一開辦，就贏得了老百姓的認可，就成為老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校，極大地緩解了擇校熱問題。

昭陽區(qū)五小“一校四區(qū)”單法人集團化辦學，形成了獨特高效的管理模式，是對現(xiàn)行教育管理的一種創(chuàng)新。集團內(nèi)各分校在校本部引領(lǐng)下，既抱團發(fā)展，又優(yōu)勢互補，既相對獨立，又深度融合，是名校品牌的擴張，優(yōu)質(zhì)資源的擴大，更是教育發(fā)展新常態(tài)下的有益實踐。通過集團化辦學，為校長、管理干部、優(yōu)秀教師搭建了成長的平臺，為薄弱學校成長為優(yōu)質(zhì)學校找到了一條快捷路徑。

昭陽區(qū)五小，一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學，只有1棟教學樓，1棟辦公樓，僅有405名學生，26名教師的村級完小——學莊小學，如今蝶變、飛升，飛躍成為昭通教育界的的一顆閃亮星星。這顆星星輝煌耀眼，令人矚目。曾經(jīng)連本校教師子女都不愿意認可的小學，今天飛升為招生區(qū)域幾乎涵蓋了整個昭通城區(qū)的三分之一的集團化優(yōu)質(zhì)學校。

望著面前有些疲倦的女校長，我再次思考醫(yī)生說的話：那是什么讓一個女人內(nèi)心如此強大，在身體不太好的情況下，依然堅持不懈，負重前行，不斷譜寫著教育事業(yè)的新篇章。談到這一點，楊正聰只是笑笑說，我做什么事必須做到極致，班子成員都說我是完美主義者。

在采訪將結(jié)束的時候，記者聯(lián)系上昭陽區(qū)教體局的局長曹玉樹，請他談?wù)剬钫數(shù)挠∠蟆２苡駱湔f：楊正聰是一個教育情懷深厚的人，她身體不好，任務(wù)重，可是她放不下學校的孩子，放不下社會責任。作為黨員，為黨工作就是責任，黨需要，孩子們需要，教育需要就帶病堅持下來。其實名校校長不好當，社會的期望值高，小學龍頭大旗不好扛，學莊、母鹿12個社區(qū)每年涌進去幾百人，他們的生源跟其他學校的生源質(zhì)量差不多，但五小的教學質(zhì)量是最好的。楊正聰之所以能做到這一點，在曹玉樹看來有三點：一是本身素養(yǎng)高；二是對教育盡職盡責；三是有能力。談到能力，曹玉樹說，七千多個學生，三百多個教師怎么管理？三個校區(qū)怎么均衡、融合？但三個校區(qū)的質(zhì)量都上來了，這就是能力。為了全面推進各校的聯(lián)運協(xié)調(diào)發(fā)展，楊正聰她們狠抓黨建引領(lǐng)，以黨建帶動各方面的工作。昭陽區(qū)五小已被評為“云南省黨建引領(lǐng)示范學校”。曹玉樹說，一直以來，昭陽區(qū)五小都把抓師德師風建設(shè)擺在各項工作的首位，教師師德師風建設(shè)好了，責任心就強了。致力于教研教學，熱愛學生，就盡職盡責了，教學質(zhì)量就自然好了。談到管理細節(jié)時，曹玉樹說，楊正聰她們教學樓的拐角處有人值班，廁所有人值班，下課樓道上、樓梯間有人值班。更值得一提的是她們經(jīng)常搞教學教研活動，通過校本部培訓，教師成長很快。幫助教師成長，是校長最為重要的工作職責，楊正聰就做到了。在學生方面，她們抓學生的養(yǎng)成習慣培養(yǎng)，抓立德樹人，抓全面發(fā)展，不只是盯著學生成績，這樣培養(yǎng)出來的學生，身體健康，行為自覺，習慣良好，特長突出。這樣的學生，就是社會需要的學生。

十年磨一劍，熱血寫春秋。正值教師節(jié)即將來臨之際，當記者寫完這篇稿子，展望昭通教育界不斷涌現(xiàn)的精英們，心里充滿了感動和感激，感激他們讓自己深悟，什么是生命的長度和厚度。

（通訊員 ?陳正勇）