當(dāng)前，全省學(xué)校體育、美育教師不足，水平不高，場(chǎng)地器材設(shè)施設(shè)備緊缺仍然是教育領(lǐng)域的短板，學(xué)生近視眼高發(fā)，“小胖墩”、“豆芽菜”比比皆是，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題十分突出，由此帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題正逐步凸顯。

“德智體美勞”發(fā)展不平衡不充分是制約學(xué)校體育、美育健康發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題和瓶頸問(wèn)題。

依托考試“指揮棒”效應(yīng)，出臺(tái)硬辦法、制定硬措施、采用硬手段讓學(xué)校更加重視學(xué)校體育美育工作，通過(guò)提高考試分值的手段提升學(xué)校體育美育的地位。

方案的制定遵循科學(xué)、公平、公正原則，一是體育考試在項(xiàng)目設(shè)置上，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題，如視力、身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)的賦分由原來(lái)的橫向比較賦分，變?yōu)閷W(xué)生自身縱向比較賦分，簡(jiǎn)單的說(shuō)是自己和自己比，通過(guò)努力鍛煉，如果相關(guān)指標(biāo)變好就可以得到相應(yīng)的分值。

二是在競(jìng)賽加分設(shè)置了若干個(gè)大項(xiàng)，讓高矮、胖瘦的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加各種項(xiàng)目的體育比賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三是體育考試由單一考查學(xué)生體能，變?yōu)橹饕疾閷W(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試和競(jìng)賽加分。

四是音樂(lè)、美術(shù)考試增加了藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持面向人人、人人參與，讓更多的學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。