職教即職業(yè)教育，現(xiàn)狀堪憂，許多受過職業(yè)教育的畢業(yè)生茫然而不知去向。紙上談兵不如學(xué)以致用，職教應(yīng)力走“產(chǎn)教融合”之路。

近日，采訪一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部紛紛對筆者說，“惱火了，不少職教畢業(yè)生還不如當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，理論知識一知半解，動手能力幾乎為零！”“我們發(fā)展產(chǎn)業(yè)，特別需要有實戰(zhàn)能力的職教畢業(yè)生，但用得成的太少！”“李記者，能不能幫我們呼吁一下，讓職教生多有一些實訓(xùn)的機會，不斷增強實戰(zhàn)能力，畢業(yè)后才會受歡迎，一上崗就能施展才干！”

改革年代講探索，深化職教改革就是要找到職業(yè)教育發(fā)展的著力點。十九大報告已明確指出，職業(yè)教育的挑戰(zhàn)在于產(chǎn)教融合、校企合作，不斷適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展的要求，提高勞動人口的綜合素質(zhì)，增強年輕人的發(fā)展自信，這是下一步深化職業(yè)教育體制機制改革的重點。從這個角度上講，產(chǎn)教融合既是職業(yè)教育發(fā)展的著力點，也是職業(yè)教育發(fā)展的方向。從這個意義上講，深化職教改革就是要與市場接軌，徹底改變“學(xué)”與“用”脫節(jié)的現(xiàn)狀，才可能加快步伐，推動產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；深化職教改革就是要針對市場需求，理論聯(lián)系實際，把辦學(xué)質(zhì)量提上去，才可能培養(yǎng)出一批又一批具有一技之長，特別是具有特殊技能水平的勞務(wù)人才；深化職教改革就是要為產(chǎn)業(yè)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為建設(shè)人力資源強國服務(wù)，才可能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供有力的人才支撐。因此，在職業(yè)學(xué)歷教育方面，要不斷健全和完善學(xué)生資助體系，加大對農(nóng)村或城市貧困家庭子女的資助力度，使其不因貧困而阻斷求學(xué)之路；在技能培訓(xùn)方面，要把投入與創(chuàng)新結(jié)合起來，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，強化技能水平，打開勞務(wù)產(chǎn)業(yè)局面；在實用技術(shù)方面，要走出去、請進來，積極架設(shè)學(xué)以致用平臺，讓學(xué)生學(xué)有所獲、思有所悟、干有奔頭，盡快成長起來。

職業(yè)教育要走好“產(chǎn)教融合”之路，就要下工夫在“融合”上做文章。關(guān)于這一點，深化改革是引擎，理順體制是前提，激活機制是合力，教學(xué)相長是關(guān)鍵，造就人才是目的，產(chǎn)業(yè)致富是希望。從很大程度上講，可持續(xù)發(fā)展就是人才的培養(yǎng)和發(fā)展，職業(yè)教育解決了人才問題，才會樹起良好導(dǎo)向，你追我趕，做大做強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并以點帶面，促成強勁的產(chǎn)業(yè)群，推動經(jīng)濟社會長足發(fā)展。

作者 李云飛