“我發(fā)現(xiàn)，做自己喜歡的事，困難再大都不算困難，再苦都不覺得苦”。她“哈哈”地笑著，笑聲清脆爽朗，和她的快樂一并從丹田發(fā)出。初次認(rèn)識她的人，一定會(huì)很驚訝，看起來優(yōu)雅知性的她，說話時(shí)輕聲細(xì)語，笑起來卻“不那么溫柔”。

她叫喻陽興，一位鄉(xiāng)村教師。在綏江縣板栗鎮(zhèn)中學(xué)的三尺講臺上堅(jiān)守了20余載。在板栗中學(xué)這20余載的時(shí)光里，先后擔(dān)任班主任、教研組長、政教主任、團(tuán)委書記、副校長、校長，從一個(gè)懵懂青澀的講臺新手成長為知性優(yōu)雅的專家型教師。被評為2020年度云南省鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上優(yōu)秀教師。

熱愛教育事業(yè)，潛心鉆研結(jié)碩果

喻陽興說，她很喜歡數(shù)學(xué)，也很喜歡教書，只要走進(jìn)教室站上講臺，就精神十足。自大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入板栗鎮(zhèn)中學(xué)后，20年如一日，喻陽興一直堅(jiān)守在母校的教學(xué)崗位上，從未松懈過。和大多鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，板栗鎮(zhèn)中學(xué)教師流動(dòng)性大、教師團(tuán)隊(duì)年輕(平均年齡30歲)，剛步入教學(xué)崗位、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老師占大部分。無論是在師資力量還是生源質(zhì)量上，板栗鎮(zhèn)中學(xué)都不占優(yōu)勢。作為數(shù)學(xué)老師，如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績，成了她每天琢磨的事。后來，當(dāng)了副校長，如何提高板栗鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)成績，提升老師們的教學(xué)水平，又成了喻陽興鉆研的問題。在調(diào)研和分析了現(xiàn)有的課堂教學(xué)狀況和傳統(tǒng)課堂模式的弊端后，她以高效課堂為先導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生學(xué)情和教師水平，提出了“521”教學(xué)模式并完善了其教學(xué)模式評價(jià)體系。她的教學(xué)成績先后獲得全縣第一名10余次、第二名6次。她多次被邀請到大關(guān)、水富等縣（市）中學(xué)去講課，也帶著她的“521”教學(xué)模式參加過各級各類比賽，先后獲得昭通市女教師數(shù)學(xué)教學(xué)大賽第一名、昭通市“一師一優(yōu)課、一課一名師”一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。2017年，她的名師工作室“綏江縣喻陽興名師工作室”建立，工作室定期開展研修活動(dòng)，為綏江縣各所初級中學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)骨干教師提供了強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)平臺。

熱愛學(xué)生，亦師亦母育人才

板栗鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，大部分都是留守兒童，父母長年在外務(wù)工。好些學(xué)生長期缺乏父母關(guān)愛和教育，久而久之就成了脫韁的野馬，調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)。于是作為班主任的喻陽興，在課堂上是老師，下課就當(dāng)起了孩子們的媽媽，從學(xué)習(xí)成績到吃喝住行，再到心理健康疏導(dǎo)等，方方面面，她都要操心。她特別關(guān)注留守兒童和調(diào)皮的學(xué)困生。在喻陽興的記憶里，家住雙河村的薪浦是個(gè)調(diào)皮的孩子，不愛學(xué)習(xí)、上課會(huì)頂撞科任老師，有段時(shí)間，喻陽興專門為了他跑去班里聽每科老師的課。父母長期外出務(wù)工，就有一個(gè)年邁的爺爺在家，老人年紀(jì)大了，無法照顧和教育薪浦，周末學(xué)校放假，喻陽興就把薪浦留在她家里，照顧他的起居，監(jiān)督他學(xué)習(xí)。學(xué)校教師宿舍房子老舊、面積小，喻陽興就把做飯吃的地方騰出來，給薪浦打地鋪。喻陽興從未覺得這樣會(huì)給她的家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或是不便。“我覺得這個(gè)很正常，也是常規(guī)性的事情。我們家那位也是老師，他很支持我這樣做。”喻陽興邊笑邊說。

剛?cè)岵?jì)，以德服人，是她與學(xué)生相處的“妙招”。板栗鎮(zhèn)中學(xué)的垃圾處理池在校外，喻陽興觀察到孩子們出去倒垃圾一去就是小半天，一次意外的發(fā)現(xiàn)讓她恍然大悟，原來他們是趁著倒垃圾的空隙或是打著倒垃圾的幌子出去玩耍了！“發(fā)現(xiàn)秘密”的她不聲不響地回去，跟同學(xué)們說:“我按我常規(guī)的速度從這里走到垃圾池，你們計(jì)著時(shí)間，以后就按這個(gè)速度去倒垃圾。”那時(shí)候，她正懷著身孕，挺著個(gè)大肚子。同學(xué)們都默默低下了頭，心服口服。從那以后，班里再也沒有人趁倒垃圾溜出去玩。一次，班里學(xué)生過生日，翻圍墻出去買蛋糕。喻陽興背著她的孩子一直站在圍墻下等學(xué)生回來，讓同學(xué)們開開心心吃完蛋糕、慶祝完生日后，讓同學(xué)陪她去“轉(zhuǎn)操場”，以散步談心的方式對同學(xué)進(jìn)行教育，再對其違紀(jì)行為進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

育才先育人，育人先育德

無論是當(dāng)班主任還是后來當(dāng)校長，喻陽興都特別看重學(xué)生的品德修養(yǎng)。她的學(xué)生，有綏江縣的文理科高考狀元，有各個(gè)領(lǐng)域的拔尖人才……她說，能把她的知識傳授給孩子們，看著他們德才兼?zhèn)洌M(jìn)入社會(huì)發(fā)展得很好，她就很有成就感。熱愛母校，培養(yǎng)年輕骨干教師。

20余載，她見證、經(jīng)歷了板栗鎮(zhèn)中學(xué)每個(gè)階段的發(fā)展與變化，也創(chuàng)造了自己和學(xué)生一次又一次的佳績。她用20年平凡又不簡單的堅(jiān)守，詮釋了“熱愛可抵歲月漫長”。