閱讀是語言學(xué)習(xí)者收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是英語高考的最主要途徑。在英語高考備考中，堅持閱讀實踐訓(xùn)練是考生英語備考的關(guān)鍵，所謂得閱讀者得英語。臨近高考，如何進行閱讀備考？作者認為要從英語學(xué)科核心素養(yǎng)之閱讀“素養(yǎng)”談起。“素”即為高考閱讀文章來源和閱讀素材的選擇；“養(yǎng)”即為英語學(xué)科的詞匯量以及閱讀技巧。本文主要就閱讀素材高考真題與詞匯復(fù)習(xí)、文體結(jié)構(gòu)與閱讀技巧談?wù)勯喿x備考。

看高考真題，擴展詞匯

談及英語，繞不開的話題一定是詞匯，成也詞匯敗也詞匯，詞匯是語言學(xué)習(xí)的根基。經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)，許多考生出現(xiàn)的一個困惑就是詞匯數(shù)量在增加，但混淆的詞匯量也在增加。出現(xiàn)這種情況有兩層原因：一、有的是外形相似，有的是中文意思相似。二、學(xué)生背誦詞匯基本只背詞匯表。進入臨考階段，解決詞匯問題需要借助語篇，所謂詞入句，句入段，段入篇，通過篇章在語境中復(fù)現(xiàn)詞匯生命力是解決一輪詞匯復(fù)習(xí)問題的有效途徑，而最佳的語篇素材源于高考真題。畢竟高考真題是高考的實戰(zhàn)演習(xí)，也是考生與命題專家的直接對話。通過做高考真題，考生可在真題篇章中迅速把握高考詞匯，理解這些詞匯的意義用法，還可歸納總結(jié)重點詞中的固定短語，從同義詞以及詞匯派生角度來鞏固和擴展自己的詞匯量，其中一些優(yōu)美地道的詞句表達可以借鑒于英語作文中。這在很大程度上為考生的詞匯記憶指明方向，且重點明確。

重文章體裁結(jié)構(gòu)，速抓文章核心

談及閱讀，許多考生是上手就讀，讀很久抓不住文章核心，導(dǎo)致時間不夠，效率不高。

這是因為考生沒有文體結(jié)構(gòu)意識，所有文章都一讀到底，平均用時，只要文章內(nèi)容稍微增加點難度，就會導(dǎo)致考生時間不夠。雖然高考英語閱讀理解文章內(nèi)容包羅萬象，但文章的表達形式即文體卻是相對固定的，通常為應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文，每種文體都有其鮮明的表達特點，掌握文章的體裁結(jié)構(gòu)有助于考生快速捕捉文章文脈的核心。

應(yīng)用文屬于信息類文本，文章結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，抓讀標題便于快速查找信息。記敘文是記人敘事的文章，兩種結(jié)構(gòu)：故事+中心 ；故事+議論+故事。首段表達感受，中段議論部分表達主旨，尾段升華主旨。記敘文的重點在于評論和描寫，考生主抓六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。說明文常常是首段導(dǎo)入要介紹事物或從一個小的社會現(xiàn)象、研究發(fā)現(xiàn)、問題等形式切入主題，其余段落以下定義、舉例、列數(shù)字、打比方等說明方式對該現(xiàn)象、研究發(fā)現(xiàn)和問題進行解釋說明，提出評價解釋、結(jié)論和解決方案，所以說明文的行文結(jié)構(gòu)通常為總分或總分總的模式。議論文的表達結(jié)構(gòu)通常為首段表達作者觀點，其余段以引用、舉例、比喻、對比、歸納等方法進行論證，尾段總結(jié)全文或重申論點，形成首尾呼應(yīng)。明白文章的行文結(jié)構(gòu)，考生再看文章就會心中有數(shù)，直奔主題核心，從而為自己贏得時間。

知命題方式，曉閱讀方法技巧

閱讀理解考查的根本是檢驗考生對有關(guān)信息的加工能力，有關(guān)信息有如下幾種：

1.閱讀文章中的中文提示，因為中文提示要么是跟問題考點有關(guān)，要么是影響對文章大意的理解；

2.文章首尾段，段落首尾句，迅速把握文章的中心大意；

3.語篇的行文方式與邏輯，這是作者強調(diào)內(nèi)容核心的手段。行文方式與邏輯常見表現(xiàn)形式為：表達文章核心的首段問題、轉(zhuǎn)折、因果、舉例、說明解釋的特殊標點：冒號、破折號和括號、結(jié)論建議的標志詞find、show、indicate、suggest等后面；

4.題干關(guān)鍵詞，便于文中定位。常見的題干關(guān)鍵詞：人名、地名、專有名詞、時間、數(shù)字優(yōu)先、獨特的動詞和形容詞，定位詞不宜多，兩到四個為最優(yōu)；

5.段落先后順序，閱讀命題問題與文章段落基本是題文同序。關(guān)注以上相關(guān)信息，便于考生直擊文章重點，答題時做到有的放矢。

閱讀理解能力的重要標志是閱讀速度和理解力的正確率。關(guān)注了有關(guān)信息后，考生的閱讀速度得以提高，而理解力的正確率則須掌握閱讀題型的設(shè)置方式及相應(yīng)的解題技巧。高考閱讀理解題目主要有以下三種：細節(jié)理解、推理判斷、主旨大意。

1.細節(jié)理解

直接細節(jié)題題干關(guān)鍵詞可以直接定位文章的出題位置，找到信息句與選項比對，可選出正確選項。

間接細節(jié)題與直接信息題的區(qū)別在于選項設(shè)置方式，間接信息的選項中不出現(xiàn)原文中的直接信息，而是借助同義轉(zhuǎn)換、概念解析、歸納事實等對原文信息進行適當轉(zhuǎn)換。綜合直接細節(jié)與間接細節(jié)題的做題方式：劃（題干關(guān)鍵詞）→定（文章出題位置）→找（信息依據(jù)）→譯（選項）。

2.推理判斷

推理就是要求考生在理解文章中直接陳述的觀點或描述的事實的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的言外之意，得出符合作者意愿的結(jié)論，即根據(jù)作者暗示的內(nèi)容，推斷出合理的結(jié)論。推斷題與細節(jié)題的區(qū)別在于題干關(guān)鍵詞信息量太少，可借助選項關(guān)鍵詞定位。推斷題主要推斷隱含意義、作者的觀點態(tài)度、寫作目的、詞義推測等。

推斷隱含意義

（1）找到信息源；（2）忠實原文；（3）沒直接說出。

推斷作者觀點和態(tài)度在于注意作者表達感情色彩的形容詞、副詞、動詞、某些過渡詞及所舉的例子，推斷出作者的弦外之音。方法突破：看結(jié)尾，轉(zhuǎn)折后，看實例，褒義貶義，看基調(diào)和主題句。

推斷寫作目的

通常有三種：（1）娛樂讀者，讓人發(fā)笑（故事類）；（2）說服讀者接受某種觀點（廣告類）；（3）告知讀者某些信息（科普、新聞報道、文化和社會類）。方法突破識別文體。

推斷詞義有四種

（1）生詞含義；（2）熟詞生義；（3）短語猜測；（4）代詞指代。方法突破：通過上下句、構(gòu)詞法、定義、同位關(guān)系、轉(zhuǎn)折對比、因果關(guān)系、就近指代。如：He is so homely, not at all as handsome as his brother. 根據(jù)not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即 “不英俊、不漂亮”的意思。?

3.主旨大意

主旨大意題考查學(xué)生對段落、篇章、文章標題的概括能力。所以主旨大意題分三類：（1）文章主旨；（2）段落大意；（3）文章最佳標題。方法突破：抓主題句和關(guān)鍵詞。主題句具有簡潔性、概括性的特點。主題句往往在文章的開頭以及每一段的開頭。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二、三句的關(guān)系；如果從第二句就開始對第一句進行說明、論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節(jié)的信號詞，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號詞來確定主題句的位置。也可位于段尾，常出現(xiàn)in short、in conclusion、all in all等信號詞。當沒有明確的主題句時，可以通過尋找關(guān)鍵詞（出現(xiàn)頻率較高的詞匯）, 進行歸納總結(jié)。