日前，《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》（以下簡稱《修訂草案》）初次提請全國人大常委會第二十九次會議審議，迎來自1996年頒布施行20多年以來的首次大修。《修訂草案》強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，要以此推動(dòng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，是培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的唯一途徑，也是建設(shè)人才強(qiáng)國和教育強(qiáng)國的必然要求。近年來，國家大力推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，但當(dāng)前我國的職業(yè)教育水平還很低，社會認(rèn)知度也不高。

事實(shí)上，無論是職業(yè)教育還是普通教育，并無三六九等之分，只是培養(yǎng)目標(biāo)與方式不同而已。此次《修訂草案》強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，提出打通職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展通道，職業(yè)高等學(xué)校對應(yīng)于普通高等學(xué)校的專科、本科層次，這表明職業(yè)教育不是普通教育“退而求次”的選擇，對社會刻板印象進(jìn)行了強(qiáng)力糾偏，在明確職業(yè)教育法律地位的同時(shí)，營造了全力推進(jìn)職業(yè)教育的氛圍。

不過，辦好職業(yè)教育，法律護(hù)航只是第一步，還當(dāng)多措并舉，全方位提升職業(yè)教育的地位，多傾斜資源，給足政策，為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

打鐵還需本身硬。職業(yè)教育是面向市場的就業(yè)教育，必須瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，緊密對接就業(yè)需求。不放松自身建設(shè)，方能用實(shí)力破除社會偏見。同時(shí)，還需各地深化改革，真正打破以往的條條框框，鼓勵(lì)社會力量興辦符合市場需求的高質(zhì)量職業(yè)教育院校，增強(qiáng)職業(yè)教育的認(rèn)可度和吸引力。

孔德淇