校園文明建設為學生創(chuàng)設一個良好的教育空間，是一種無形的教育力量，學生置身其中必然會受其影響。在學生中挖掘典型人物和典型事跡，通過學生身邊的優(yōu)秀事例和人物去感染、教育學生，使之養(yǎng)成良好的行為習慣，從而形成健康向上的校園文明和優(yōu)良傳統(tǒng)。校園文明建設是學生認同傳統(tǒng)道德的媒介，學生只有對校園文明在感情上產(chǎn)生認同，產(chǎn)生共鳴，才能主動地對道德行為、道德信念形成積極認同；同時，與自己的行為作比較、作改進，在共鳴情感的激發(fā)下，學生才能在文明行為、道德紀律的影響、約束下形成自覺行為，并樂于接受校園文明教育。

校園文明建設是展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。學生的學習習慣是在長時期學習中逐漸養(yǎng)成的，培養(yǎng)學生形成良好的習慣，使學生在不知不覺中接受班級、少先隊和德育教育等活動，這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育，是潛移默化養(yǎng)成習慣的基礎。校園文明可以陶冶學生的心靈，規(guī)范學生的行為，啟發(fā)學生對美好生活的向往。校園文明對學生性格品行、學習態(tài)度的形成發(fā)揮著重要的作用，學生文明素質(zhì)的提高可以促進同學與同學、同學與老師之間的相互信任、相互尊重、相互理解，也有助于學校提高教學質(zhì)量、管理水平。

學校以文明校園創(chuàng)建為載體，大力營造文明和諧的育人環(huán)境，造就了一批師德高尚、教育觀念新、發(fā)展意識強的教師隊伍，以及大量成績優(yōu)秀的文明學子。文明校園滋養(yǎng)文明學生，文明學生爭做創(chuàng)建文明校園的參與者。身體力行、從我做起，從身邊的小事做起，以自己的模范行為帶動身邊人，以自己良好的道德風尚影響身邊人。只有以主人翁的姿態(tài)，積極參與到創(chuàng)建文明校園、創(chuàng)建文明城市的活動中來，才能形成良好的道德風尚，養(yǎng)成文明健康的生活方式。