1月11日上午，冬日暖陽照進(jìn)昭陽區(qū)第五小學(xué)北校區(qū)，校長兼三年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)老師的袁祥聲情并茂地給學(xué)生上著課。袁祥從事教育教學(xué)工作21 年，從一個(gè)山區(qū)小學(xué)6 名孩子的班主任、科任教師成長為城區(qū)學(xué)校的校長，他一直遵循的原則是，立德樹人方為師。

今年39歲的袁祥，出生在昭陽區(qū)大山包鎮(zhèn)的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村里。2000年畢業(yè)后的袁祥分配在大山包鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的小學(xué)，條件非常艱苦。當(dāng)袁祥看到穿著破舊，眼睛卻閃閃發(fā)光的孩子們和淳樸的村民時(shí)，他瞬間找到了自己存在的價(jià)值。眼前的孩子不正是當(dāng)初的自己嗎？這些村民的樣子不就是自己父母當(dāng)年的樣子嗎？一個(gè)土生土長的大山包人怎么能不為家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)呢！袁祥調(diào)整了自己的心態(tài)，用心投入工作，克服各種困難。

“當(dāng)老師不怕條件艱苦，就怕學(xué)生不來學(xué)校讀書。”袁祥回憶說，有一段時(shí)間，僅有的6名學(xué)生也不來上學(xué)了。他挨家挨戶登門家訪，家長們被他的誠心感動(dòng)，又把孩子送回學(xué)校且學(xué)生增到28人。經(jīng)過一年時(shí)間的辛勤工作，該班的成績?nèi)〉昧巳?zhèn)第一名的好成績。

由于教學(xué)成績突出，袁祥被調(diào)到大山包中學(xué)任教。他暗下決心，一定要讓這里的學(xué)生考上好的學(xué)校，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。那段時(shí)間，袁祥是早上第一個(gè)到教室、晚上最后一個(gè)離開教室，天天如此。最后，他所帶的班級(jí)在中考時(shí)有28人考上了高中，創(chuàng)造了大山包中學(xué)中考升學(xué)率的新高。

2010年，袁祥以優(yōu)異的成績選調(diào)到昭陽區(qū)四小南校區(qū)工作。為了更好地適應(yīng)新的環(huán)境，袁祥在完成每天教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還常常走進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)方法的同時(shí)，袁祥每天都認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。他始終堅(jiān)持教學(xué)要基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知矛盾、認(rèn)知錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、思考、表達(dá)和思辨；堅(jiān)持以問為導(dǎo)——整合教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容，以問促思——整合小組活動(dòng)與獨(dú)立思考，以問漸進(jìn)——整合教師引導(dǎo)與學(xué)生探索。

2016年，由于教學(xué)工作突出，袁祥被推選為昭陽區(qū)第五小學(xué)教務(wù)主任。在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，帶領(lǐng)學(xué)校教師開展各種課題研究，學(xué)校50多個(gè)區(qū)級(jí)課題和9個(gè)市級(jí)課題獲得表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。其中，袁祥主持研究的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課題教學(xué)模式的研究》被評(píng)為昭通市“十三五”立項(xiàng)課題并順利結(jié)題，《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究》被評(píng)為昭通市“十四五”立項(xiàng)課題。 由于教育教學(xué)成績突出，2018年、2019年及2020年春季學(xué)期，袁祥分別被昭陽區(qū)教育體育局評(píng)聘為“小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)主講教師”。

2019年，袁祥到昭陽區(qū)第五小學(xué)北校區(qū)任執(zhí)行校長。在嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，多舉措落實(shí)“五項(xiàng)管理”“雙減”及“課后延時(shí)服務(wù)”等工作。開辦了籃球、足球、合唱、民族舞、手工、繪畫、書法、閱讀、演講等興趣社團(tuán)，每學(xué)期組織一次體育文化藝術(shù)展演活動(dòng)，每班一個(gè)節(jié)目，人人都要參與，人人都有展示自己特長及才華的機(jī)會(huì)。袁祥帶領(lǐng)著學(xué)校開展專題研討的老師們研究管理辦法，探索新的教學(xué)模式，制定適合本校學(xué)生的教學(xué)方案，讓每一名教師創(chuàng)造性地使用教材，形成行之有效的校本教學(xué)資源。該校的教研成果、教學(xué)理念、教學(xué)思路得到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并成立了昭通市“袁祥專家工作室”。

在21年的教學(xué)生涯中，袁祥先后獲得昭陽區(qū)“教學(xué)能手”、昭陽區(qū)“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師”、昭通市“課堂教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)”、昭通市“課改示范教師”、昭通市“專家工作室領(lǐng)銜人”、昭通市“首屆昭通好老師”、人民教育出版社“課件評(píng)選一等獎(jiǎng)”、全國“視頻課賽一等獎(jiǎng)”、云南省“小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊優(yōu)秀坊員”、云南省“萬名校長培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

從山區(qū)到城區(qū)，從教師到校長，從校長到市級(jí)專家工作室領(lǐng)頭人，袁祥一路拼搏、一路磨煉、一路成長。

昭通日?qǐng)?bào)記者：張廣玉 文/圖