2022年春節(jié)前，昭通彝良海子向陽坪小學老師侯長亮期末獎勵20多名優(yōu)秀學生小豬仔；2022年春節(jié)前后，昭通建飛中學結合疫情防控給學生發(fā)放防疫物品，組織學校教師正月深入學生家中拜年。這幾條新聞經(jīng)各大媒體報道后，形成熱搜引發(fā)了網(wǎng)友贊揚“這樣的教學真接地氣！”“太有創(chuàng)意了！”……還讓很多人看到了昭通的教育發(fā)展。

不論是結合鞏固拓展脫貧攻堅成果接續(xù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以小豬仔作為農(nóng)村小學學生獎勵的侯長亮；還是結合疫情防控形勢給學生發(fā)放防疫物品，宣講防疫知識的建飛中學，以及正月給學生拜年，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的熱愛創(chuàng)新，更是說明了施教不僅因材，還要因時！

“因時施教”出自于《齊魯文化大辭典》，是墨子提出的教學原則。相對于因材施教的廣為人知，因時施教顯得有些不為人知，其實不然，兩者都是教育教學的方法原理。因材施教從微觀角度要求教學注重學生個體差異進行培養(yǎng)，而因時施教從宏觀角度出發(fā)要求教育要結合時事，因時制宜調整教育工作，符合時代命題。昭通教師期末獎勵學生小豬和防疫物品，就是充分結合地方鞏固拓展脫貧攻堅成果接續(xù)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略和全國疫情防控形勢的時事狀況，創(chuàng)新出來的教育方式。

“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”范仲淹這句話是說每個人站在不同的位置上，做著為國為民的事情。昭通教師站在教書育人的崗位上為國家、為地方盡一份力量，考慮農(nóng)村家庭的環(huán)境現(xiàn)狀將豬仔當學習獎勵鼓勵家庭致富學生好學，抑或看到過節(jié)疫情變動將疫情防控內容融入家訪拜年活動，這些舉動為國家，積極引導學生做好年關疫情防控措施，減輕國家疫情防控壓力；為地方，創(chuàng)新驅動農(nóng)村學生以努力學習的方式幫助家庭增收，助力嚴守不發(fā)生規(guī)模性返貧底線。

因時施教，需要緊抓百年未有之大變局的“變”，為學生構建時代命題、揚起時代風帆。 2017年12月習近平總書記指出：“放眼世界，我們面對的是百年未有之大變局。”國際局勢的變動，也給我們帶來考驗，在局勢變動的當下必須緊跟時代洪流，避免脫節(jié)。因時施教，一是教師隊伍加強時事學習，掌握前沿信息；二是將發(fā)展動向融入教學環(huán)節(jié)，巧妙結合；三是找準學生興趣點，充分調動學生參與積極性。如昭陽三小西城校區(qū)利用學生實踐教育活動，組織學生建立“小小志愿者”隊伍，對校園周邊的環(huán)境衛(wèi)生的進行維護，既鍛煉了學生生活實踐能力，又助力了昭通創(chuàng)建全國文明城市和國家衛(wèi)生城市。

“少年強，則國強”，在全球疫情大暴發(fā)的背景下，中國的疫情防控有力有序、積極應對，我們何其所幸生于斯、長于斯，在一個安全健康的環(huán)境下生活，得益于祖國強大，更應該與祖國同頻共振，與時代比肩前行。

昭通日報評論員：彭曉雨

校對：胡遠松