作者簡介：王德先，昭通市第一中學歷史教師，昭通市2022 屆高三復習備考歷史學科中心教研組組長，擔任學校年級歷史備課組組長 9 年，從事班主任管理工作12年，昭通市歷史教學技能競賽“一等獎”獲得者。長期擔任英才班、宏志班、杉樹班歷史教育教學工作。教學風格深入淺出、寓教于樂，注重啟發(fā)學生學習思維，調(diào)動學生學習的積極性、創(chuàng)造性。

材料分析題是近幾年新課標高考試題的重要組成部分，其分值一般設置為25分，題目難度中偏難，能有效考查學生學科素養(yǎng)能力。材料分析題的題目構(gòu)思一般圍繞一個主旨，設置兩到三則材料，幾則材料間一般會有古今貫通或者中外關(guān)聯(lián)的關(guān)系。該題設問方式一般有特點類設問、對比類設問、評價類設問、啟示認識類設問等，其中對比類設問對學生思維能力要求高、難度大，也是近幾年高考常考查的一類題目。本文主要圍繞對比類材料分析題的解題技巧進行敘述。

一、精準審題，有的放矢

在解答對比類材料分析題的過程中，考生首先需要審準題目，明確題目設問是求同型、求異型還是求異同型。考生在審題過程中應重點看題目中的提示語，一般來說，對比類材料分析題的題目提示語有“差異”“相同”“不同”“變化”“演變”或者“……與……相比的相同之處或不同之處”等。如題目的設問是問“差異”或者“不同”，作答時需要從不同角度分別列舉出兩者的不同點；如題目的設問是問“相同”“變化”“演變”，作答時僅需要縱觀所涉及的兩則或三則材料歸納出相同、變化或者演變之處；如題目的設問是“……與……相比的相同之處或不同之處”，作答時需要站在對比的前者角度，分析后者與之相比得出的相同或不同之處。

考生在審準題目設問后，需明確題目所要求的比較對象，明確是比較哪一類或哪幾類，是對比歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物還是制度等。考生只有明確比較對象，作答時才不會偏離主題，才能切中要害。

一般來說，對比類材料分析題需要考生通過對比古今貫通或中外關(guān)聯(lián)的兩則甚至兩則以上材料來提取有效信息，這對考生閱讀材料、提取信息和歸納概括的能力要求較高。考生在閱讀材料時，需要提高專注力，對材料中所涉及到的時間、地點、人物、特點類敘述、規(guī)模類敘述等進行標注，以便對比作答時能從材料中找到有效信息。

很多考生解答對比類材料分析題時，常出現(xiàn)盲目作答、答非所問、找不準作答方向等問題。考生之所以會出現(xiàn)以上問題，主要是因為未能多維度拓展對比角度。一般來說,如果是歷史事件類的對比，主要從歷史事件的背景、過程、結(jié)果等幾個角度切入。其中，背景角度主要關(guān)注時代、原因、條件、目的等；過程角度主要關(guān)注階級、人物、組織、綱領(lǐng)、措施、方式等；結(jié)果角度主要關(guān)注結(jié)局、性質(zhì)、功績、局限性、影響等。如果是歷史現(xiàn)象類對比，主要關(guān)注背景、性質(zhì)、方式、特點、積極作用、歷史局限性等方面。如果是歷史人物對比，主要關(guān)注人物所處的時代、所屬階級或階層、主要功績、歷史地位、影響、評價等方面。如果是政治、經(jīng)濟、文化、軍事等制度類對比，主要關(guān)注制度實施的時代背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響及地位等角度。考生學會從不同角度對比作答，有利于開闊思維，使其作答有的放矢。

二、實例示范，強化訓練

為了便于考生進一步領(lǐng)會對比類材料分析題的解答技巧，下面結(jié)合2022年云南省第一次高中畢業(yè)生復習統(tǒng)一檢測第41題第2問對此類題目解題技巧作進一步解析。

【材料】1903年美國第一家汽車公司福特汽車公司宣告成立，1908年通用汽車公司成立。1913年，美國汽車年產(chǎn)量已達485000輛，超過法國占世界第一位，同年，福特公司開始推行用機械化裝置取代手工操作的初期流水線生產(chǎn)，一戰(zhàn)后又推行了機械化大量流水線生產(chǎn)。20世紀20年代，為適應汽車產(chǎn)量激增，需要大量的零部件供應的形勢，通用汽車公司下屬的一批專業(yè)生產(chǎn)公司應運而生。1929年美國汽車總產(chǎn)量533萬輛，比十年前增長了近五倍，在世界上處于遙遙領(lǐng)先的地位。

新中國成立后，發(fā)展本國的汽車工業(yè)成為舉國上下備受矚目的迫切任務。1950年，重工業(yè)部出臺了《汽車工業(yè)建設計劃草案》，國家計劃四年建成長春汽車制造廠（一汽），1952年9月國家汽車工業(yè)管理局成立。在建設過程中，遇到了許多難以預料的困難。第二年，第一機械工業(yè)部向黨中央?yún)R報稱“按我部現(xiàn)有力量，四年完成猶有困難，三年完成更無把握”“但能提前一年建成意義重大”。1953年6月，毛澤東親自簽發(fā)《中共中央關(guān)于力爭三年建成長春汽車廠的指示》，“中央認為有必要通報全國，責成各有關(guān)部門對長春汽車廠的建設予以最大的支持，力爭三年內(nèi)完成。”一汽建設速度加快，1956年建成投產(chǎn)。

——摘編自《美國汽車工業(yè)的發(fā)展》《中國汽車工業(yè)的早期發(fā)展（1920-1978)》

問題：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析中國一汽建成投產(chǎn)的意義，并指出中美兩國汽車工業(yè)發(fā)展中的不同之處。（17分）

該材料分析題所涉及的中美兩國汽車工業(yè)發(fā)展中的不同之處一問有一定難度，考生失分率較高，學生作答所暴露出來的主要問題是思維單一、缺乏思維廣度和深度，不能將所學知識進行融會貫通。究其原因，主要是學生缺乏從不同角度思考問題的能力，不能很好地調(diào)用所學知識進行解答。通過審題可知，該題設問是對比中美兩國汽車工業(yè)發(fā)展中的不同之處，屬于歷史事件對比，需要從不同角度分別列舉出兩者的不同點。通過前文所述，歷史事件類對比主要從所對比歷史事件的背景、過程、結(jié)果等幾個角度對比。因此，從背景角度的時代、條件兩個方面對比可以得出中美兩國發(fā)展汽車工業(yè)的歷史時期不同；中國工業(yè)基礎薄弱，美國經(jīng)濟技術(shù)基礎雄厚兩個不同點。結(jié)合材料及所學知識，從過程角度的措施、方式兩方面對比可以得出中國是后發(fā)型，美國是自發(fā)型或先發(fā)型；中國政府主導，發(fā)揮計劃經(jīng)濟優(yōu)勢，美國主要是私人資本主導，市場經(jīng)濟發(fā)揮了主要作用兩個不同點。從結(jié)果角度，主要從結(jié)局方面對比，可以得出中國汽車工業(yè)處于早期發(fā)展階段，美國已發(fā)展出較完整的汽車產(chǎn)業(yè)體系這一不同點。

以上便是筆者對高中歷史學科對比類材料分析題解題技巧的相關(guān)敘述。總之，對于高三文科考生來說，歷史學科的復習是系統(tǒng)而龐大的學習任務，考生只有明確目標、找準方向、分類施策、不斷總結(jié)，利用巧妙的技巧和方法強化訓練才能事半功倍。

作者：王德先