中華民族共同體意識教育是鑄牢中華民族共同體意識、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)、構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要途徑。習(xí)近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上強(qiáng)調(diào)，將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育。在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)，要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起。在中央民族工作會議上強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育常態(tài)化機(jī)制。

中小學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，在中小學(xué)開展中華民族共同體意識教育至關(guān)重要。近年來，全國各地中小學(xué)開展中華民族共同體意識教育取得了一定成效，形成了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)，同時也存在一些問題和不足，需改進(jìn)完善。

各地中小學(xué)主要做法和經(jīng)驗(yàn)

將中華民族共同體意識教育與愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育相融合。各地中小學(xué)在思想政治教育類課程中融合了中華民族共同體意識教育相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中華民族大家庭、中華民族共同體、各民族交往交流交融歷史等方面內(nèi)容。

立足實(shí)際，突出教育主題和針對性。如西藏一些中小學(xué)普遍開展“四講四愛”（講黨恩愛核心、講團(tuán)結(jié)愛祖國、講貢獻(xiàn)愛家園、講文明愛生活）、新舊西藏對比、反分裂斗爭等方面教育。新疆喀什地區(qū)疏附縣托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)牢記習(xí)近平總書記2014年來學(xué)校考察時的殷切囑托，大力推廣普及國家通用語言文字，開設(shè)書法教室，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校還建立了新疆“四史”館，教育引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識到新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分、新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員、新疆各民族文化是中華文化的組成部分。

開展豐富多彩的活動，提升教育成效。各地中小學(xué)積極創(chuàng)新形式，開展專題講座、學(xué)科融合、主題班隊(duì)會、“國旗下的演講”、中華經(jīng)典誦讀、參觀教育基地、“手拉手”結(jié)對幫扶等形式多樣的活動，教育引導(dǎo)青少年牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。一些學(xué)校注重營造校園文化環(huán)境，充分利用走廊、墻壁、地面等公共空間及學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等宣教平臺，積極開展鑄牢中華民族共同體意識主題宣傳教育。

深入開展中華民族共同體意識教育的對策建議

當(dāng)前，各地中小學(xué)在開展中華民族共同體意識教育過程中，仍存在一些問題和不足，比如，對加強(qiáng)中華民族共同體意識教育認(rèn)識不到位、缺乏專門的教材以及評估機(jī)制等。需要進(jìn)一步深化認(rèn)識，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，改進(jìn)方式方法，全面推動中華民族共同體意識教育深入開展。

加強(qiáng)培訓(xùn)，深化認(rèn)識。各級各部門以及各級各類學(xué)校要深刻認(rèn)識鑄牢中華民族共同體意識的歷史必然性、極端重要性和現(xiàn)實(shí)針對性，深刻認(rèn)識到中華民族共同體意識教育事關(guān)國家長治久安、中華民族大團(tuán)結(jié)、中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)，是黨中央在新時代的重大戰(zhàn)略部署，自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來。要完整、準(zhǔn)確、全面把握和貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，深刻理解中華民族共同體意識教育的內(nèi)涵，講清楚中華民族共同體的形成與發(fā)展、結(jié)構(gòu)與特征，講好各民族交往交流交融的歷史與團(tuán)結(jié)奮斗、守望相助的故事。要根據(jù)不同學(xué)段要求和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)，形成科學(xué)銜接的中華民族共同體意識教育體系。

加快相關(guān)教材和讀本編寫工作。當(dāng)前，國家有關(guān)部門正在組織專家抓緊編寫中華民族共同體意識教育有關(guān)教材。各地也應(yīng)緊密結(jié)合地區(qū)實(shí)際，組織力量加快編寫輔助教材。此外，還應(yīng)分別編寫供全國黨政干部、社會大眾學(xué)習(xí)使用的教育讀本，形成學(xué)校、家庭、社會互促互進(jìn)的中華民族共同體意識教育格局。

建立健全教育效果評估與考核機(jī)制。建立教育效果評估與考核機(jī)制，明確教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，有利于掌握教學(xué)情況，提升學(xué)習(xí)效果。中華民族共同體意識屬于心理范疇，可利用基于心理測量學(xué)的測量工具，輔助評估教學(xué)質(zhì)量和情況，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題。

（作者：陳立鵬??系中國人民大學(xué)心理學(xué)系教授、教育部民族教育發(fā)展中心民族心理與教育重點(diǎn)研究基地主任）