在東西部協(xié)作中，上海市普陀區(qū)教育系統(tǒng)派出老師到昭通市巧家縣支教，加強(qiáng)對口支援與合作。2021年9月，普陀區(qū)洵陽路小學(xué)的老師侯云主動申請到巧家開展支教。支教期間，侯云作為巧家縣立鶴小學(xué)的信息技術(shù)和美術(shù)老師，他大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)掘他們的潛力，給學(xué)生帶來了知識與歡樂。

“我設(shè)計了一些農(nóng)民辛辛苦苦耕作的圖畫掛在學(xué)校食堂的墻壁上，讓墻‘說話’，讓學(xué)生一走進(jìn)食堂，就懂得‘粒粒皆辛苦’的道理，達(dá)到讓他們珍惜每一粒糧食的教育目的。”侯云剛到立鶴小學(xué)時，就對學(xué)校進(jìn)行了別具一格的校園文化設(shè)計，為學(xué)校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營造了濃厚的文化氛圍。

在信息技術(shù)課上，侯云以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲等激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

“同學(xué)們，今天，我們要畫一幅以‘我的家鄉(xiāng)’為主題的畫，但我對你們的家鄉(xiāng)不太熟悉，不知如何教你們畫這一幅畫，怎么辦呢？”“老師，我來給你介紹一下，我的家鄉(xiāng)有山、有水、有橋、有塔……”在美術(shù)課上，侯云充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能畫出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。

立鶴小學(xué)三年級一班的學(xué)生陳康淼激動地說：“我們喜歡侯老師，更喜歡他走進(jìn)課堂。”

今年3月初，上海合作交流辦組織開展了一個繪畫交流活動。起初，立鶴小學(xué)的學(xué)生不敢報名參加，老師也擔(dān)心沒有好的作品。后來，在侯云的鼓勵和指導(dǎo)下，20多名學(xué)生報名參加了此次活動。侯云說：“在集中培訓(xùn)繪畫的過程中，看著他們認(rèn)真繪畫的樣子，我被深深地打動了。”

“侯老師用耐心、愛心對待學(xué)生，他在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。對于留守兒童，他更加循循善誘，千方百計培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。他還經(jīng)常利用休息時間指導(dǎo)學(xué)生繪畫，讓學(xué)生在繪畫方面有了更大的進(jìn)步。”立鶴小學(xué)美術(shù)老師楊昭瓊說道。

侯云把立鶴小學(xué)當(dāng)做自己的家，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把學(xué)校老師當(dāng)做家人。從上海到巧家，盡管面臨種種困難，但他依然風(fēng)雨無阻，用奉獻(xiàn)與執(zhí)著書寫事業(yè)的輝煌。2月28日以來，因受新冠肺炎疫情防控影響，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，侯云一直沒有回上海。他的妻子是上海仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)士長，因工作原因無法回家，11歲的兒子只能獨(dú)自居家學(xué)習(xí)……

侯云始終恪守教育初心，本來他支教的時間是半年，而半年時間結(jié)束后，他又主動申請再延長半年。他利用休息時間開設(shè)講座，并在學(xué)校成立了信息技術(shù)團(tuán)隊，定期進(jìn)行培訓(xùn)，提升學(xué)校老師自身的“造血功能”。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)后，學(xué)校老師的信息技術(shù)運(yùn)用能力有了明顯提高。

“他把上海的先進(jìn)教法、理念分享給我們，使我們學(xué)校的老師受益匪淺。他的課堂教學(xué)形式靈活、內(nèi)容豐富，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子們各個方面的能力。”談及侯云的支教工作，立鶴小學(xué)校長賀孝彬贊不絕口。

“奮斗是人生最閃亮的底色。”侯云說，支教是充實(shí)的，有辛苦的付出也有沉甸甸的收獲，這段支教經(jīng)歷也將成為他人生中的一筆寶貴的財富，激勵著他在教書育人的道路上繼續(xù)砥礪前行。

通訊員：姜連聰 文/圖