“受到處分后，我深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，這次你們和我談過之后，我也真切感受到了組織的關(guān)懷。我將更加努力工作，以更好的工作成績來回應(yīng)這份關(guān)愛。”近日，面對(duì)前來回訪的綏江縣紀(jì)委監(jiān)委干部，受處分對(duì)象楊某某道出了自己的心聲。

一紙?zhí)幏植皇墙K點(diǎn)，做實(shí)做好“后半篇文章”才是關(guān)鍵。為充分發(fā)揮監(jiān)督執(zhí)紀(jì)正向激勵(lì)效應(yīng)，綏江縣紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛結(jié)合、激勵(lì)約束并重，對(duì)去年受處分人員開展了全覆蓋“登門”回訪教育，幫助其及時(shí)糾正思想偏差，重燃干事創(chuàng)業(yè)熱情。

為確保回訪教育取得實(shí)效，縣紀(jì)委監(jiān)委結(jié)合受處分人員的實(shí)際情況，制定回訪教育實(shí)施方案，根據(jù)回訪對(duì)象身份、職務(wù)層級(jí)、處分輕重等不同情況，分級(jí)、分類、分層明確回訪主體和責(zé)任人。開展回訪教育前，縣紀(jì)委監(jiān)委做足功課、做好溝通，了解回訪對(duì)象近期思想、工作、生活狀況，提前制定個(gè)性化回訪“套餐”，配好打開受訪對(duì)象“心鎖”的“鑰匙”。

回訪過程中，紀(jì)檢監(jiān)察干部一方面通過與回訪對(duì)象所在單位分管領(lǐng)導(dǎo)、身邊同志溝通交流，全面掌握其處分期間個(gè)人表現(xiàn)、心態(tài)變化、履職盡責(zé)等情況；另一方面根據(jù)回訪對(duì)象情緒，靈活運(yùn)用“疏導(dǎo)式”“提醒式”“勉勵(lì)式”等方式，對(duì)其開展談話教育，做好思想開導(dǎo)，逐一答疑解惑，鼓勵(lì)其放下思想包袱，整裝再出發(fā)。

不僅要對(duì)受處分人員“拉一把”，還要盡力“幫一幫”。回訪教育中，紀(jì)檢監(jiān)察干部主動(dòng)了解受處分人員工作、生活上遇到的困難和問題，盡力幫助其協(xié)調(diào)解決，讓他們真切感受到組織關(guān)懷。

“老實(shí)說，剛開始知道你們要來開展回訪教育，我心里還是有點(diǎn)排斥，以為事情都過去了、錯(cuò)誤也改了，還要被‘批評(píng)’、被‘揭老底’。談話過后，我才知道組織是來為我減壓鼓勁的，我覺得很溫暖。”沒有“另眼相待”只有暖心鼓勵(lì)的回訪令受處分對(duì)象周某深受感動(dòng)。

改了就是好同志，表現(xiàn)優(yōu)秀仍要用。回訪教育結(jié)束后，縣紀(jì)委監(jiān)委對(duì)回訪對(duì)象建立完善“一人一檔”回訪教育情況登記表，客觀評(píng)價(jià)其思想認(rèn)識(shí)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，強(qiáng)化與組織、人事部門聯(lián)動(dòng)溝通，將回訪結(jié)果作為年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、選拔任用的重要參考。

通訊員：劉 驍