近年來，昭通聚焦“兩不愁三保障”中教育有保障的目標任務(wù)，凝心聚力在“穩(wěn)得住”上下功夫、在“送出去”上做文章、在“先試點”上出經(jīng)驗，破解控輟保學難題，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

在“穩(wěn)得住”上下功夫，“普職融合”幫助學困生完成學業(yè)。堅持分類施策原則，對初中階段的學困生，探索 “學業(yè)+技能”相結(jié)合的路子，應(yīng)統(tǒng)盡統(tǒng)將所有勸返的學生安排在昭通市職業(yè)教育中心和鎮(zhèn)雄縣職業(yè)高級中學“普職融合”班就讀，并整合市縣兩級職業(yè)學校教師、普通中學教師、政法系統(tǒng)相關(guān)人員、青年志愿者等多方力量，采取“1+5”教育培養(yǎng)模式，突出學歷教育主線，在確保學生完成義務(wù)教育階段學業(yè)的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩、形式多樣、切實有效、學生所需所愿的技能教育、興趣教育、法治教育、關(guān)愛教育、養(yǎng)成教育，確保學困生“留得住、學得好、能成才”，實現(xiàn)上學路上一個都不能少的控輟保學目標。

家住大關(guān)縣木桿鎮(zhèn)漂壩村華頭嘴村民小組的八年級學生李凱，因做鼻炎手術(shù)落下了課程，在怕被同學“看不起”的思想包袱和壓力下，李凱成了一名輟學學生。2022年秋季學期，在家長和老師的動員下，李凱選擇到昭通市職業(yè)教育中心的“普職融合”班就讀，隨著成績一天天提高，他找回了讀書的信心。李凱笑呵呵地說：“在班里，老師不僅教基礎(chǔ)理論知識，還根據(jù)每個人的愛好，培養(yǎng)我們的一技之長，這樣的班級我喜歡！”2022年，昭通市職業(yè)教育中心和鎮(zhèn)雄縣職業(yè)高級中學開設(shè)近30個“普職融合”班，讓因厭學輟學的1500名初中學生重返校園。

在“送出去”上做文章，幫助所有初中畢業(yè)生就學就業(yè)。昭通每年有初中畢業(yè)生近10萬人，普通高中招生5萬人左右。由于昭通職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，全市15所中職學校每年只能提供約1.5萬個學位。保障剩余3.5萬余名初中畢業(yè)生進入職業(yè)學校就讀，掌握一技之長，阻斷貧困代際傳遞，就成了當務(wù)之急。昭通立足生源優(yōu)勢，牢固樹立“開放辦學”的理念，借助發(fā)達地區(qū)的職業(yè)教育資源，采取“借船出海，借梯登高”的辦學思路，借鑒東西部協(xié)作職業(yè)教育“0+3”人才培養(yǎng)模式，著力引進四川、重慶等地的73所優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校，開展職業(yè)教育協(xié)作，聯(lián)合招生培養(yǎng)人才，拓展職教招生渠道，擴大職教招生培養(yǎng)規(guī)模，鋪平初中畢業(yè)生就學就業(yè)的道路，通過就讀普通高中一批、就讀職業(yè)院校一批、培訓(xùn)就業(yè)一批 “三個一批”實現(xiàn)所有初中畢業(yè)生“應(yīng)招盡招、應(yīng)讀盡讀”的目標。

在“先試點”上出經(jīng)驗，率先運用監(jiān)測系統(tǒng)進行管理。昭通率先對省教育廳新開發(fā)的“云南省控輟保學動態(tài)管理系統(tǒng)”進行視頻核查試運行工作。該系統(tǒng)以國網(wǎng)學籍為原始基數(shù)，班主任通過手機端口即可對學生進行“日點名”，點名時現(xiàn)場拍圖與學籍進行比對，3秒內(nèi)系統(tǒng)自動識別學生信息真?zhèn)危珳收莆諏W生的就讀狀態(tài)。目前，昭通市教育體育局已組織全市學籍管理員開展了兩次培訓(xùn)，確保全市義務(wù)教育階段學校操作合格率和動態(tài)管理系統(tǒng)使用率達100%，有效推動控輟保學工作智慧化。

昭通日報記者：陳允琪