為貫徹落實教育部特殊教育提升計劃精神，威信縣積極開展為適齡殘疾兒童“送教上門”行動，不遺漏每一個殘疾孩子的需求，最大限度保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

加強統(tǒng)籌 完善工作制度

為切實保障適齡重度殘疾兒童平等接受教育的權(quán)利，威信縣教體局建章立制，加強統(tǒng)籌，由威信縣特殊教育學(xué)校牽頭，各村小學(xué)配合做好“送教上門”工作，成立以校長為第一責(zé)任人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定完善相關(guān)工作方案和管理制度。并提出以“三四五”送教法來保證送教效果：“三”即上門送教、電話送教、網(wǎng)絡(luò)送教三種方式，“四”即康復(fù)課程、生活課程、文化課程、技能課程四種課程，“五”即科學(xué)評估、納入學(xué)籍、一人一案、多元送教、立體融合五項要求。

精準摸排 確定服務(wù)對象

學(xué)校遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，做好前期調(diào)查摸底、入戶家訪等工作，成立專家委員會對適齡殘疾兒童、少年接受教育能力進行了評估認定，根據(jù)身體狀況、接受教育和學(xué)校學(xué)習(xí)生活能力等進行全面規(guī)范評估，做到評估科學(xué)、依據(jù)充分、結(jié)論客觀。在摸清送教學(xué)生基本情況后，統(tǒng)一建立學(xué)籍進行管理。

精心組織 選派送教教師

鑒于殘疾兒童的特殊情況，為切實肩負起責(zé)任，履行好義務(wù)，學(xué)校專門選派一批責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高、實踐經(jīng)驗豐富的教師開展“送教上門”。派出送教的骨干教師，在殘疾學(xué)生評估鑒定、教育安置、個別化教育計劃制訂等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上提供專業(yè)支撐；在重點個案保證每周一次、一般個案保證每月一次上門服務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校把更多的時間和精力放在對教師和學(xué)生家長的培訓(xùn)上，教給家長合理的康復(fù)訓(xùn)練方法和護理知識。

家校配合 提高工作實效

在“送教上門”服務(wù)中，教師根據(jù)個體的實際情況，從教育與康復(fù)、知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂、美術(shù)、安全知識等相關(guān)內(nèi)容，最后進行康復(fù)訓(xùn)練，循序漸進進行運動、感知、語言、交流、生活、自理等多方面的訓(xùn)練。

家長是孩子的第一任老師。在送教工作中，取得家長的理解、支持、配合，是非常重要的。老師在課后也時常通過入戶走訪、電話聯(lián)系等方式，與家長共同商量對策，指導(dǎo)家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，保證了“送教上門”服務(wù)效果的實現(xiàn)，得到了家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。

加強監(jiān)督 保障服務(wù)成效

學(xué)校對送教教師實行量化考核，考核分為調(diào)查問卷、詢問家長、檢測學(xué)生3種方式，并制作記錄表，詳細記錄教師和學(xué)生的基本信息、送教時間、送教內(nèi)容、送教方法、送教評價、家長簽名及影像資料，以備督查，確保了送教工作的有效開展。

把知識送上門、把溫暖送上門、把愛心送上門，送教教師用自己的大愛情懷和專業(yè)素養(yǎng)，給一個個重度殘疾兒童少年的家庭帶去了希望。目前，威信縣殘疾適齡兒童648人，其中，隨班就讀420人，特殊教育學(xué)校適齡殘疾兒童就讀人數(shù)為102人，“送教上門”126人，累計派出教師3024人次。

通訊員：鐵璘琪