高考語文130分，如何實(shí)現(xiàn)？如果你是高一的新生，我就告訴你“積累”；但是對于高考時(shí)間緊張的你來說，恐怕“方法技巧”更重要，筆者建議從如下幾方面入手。

一、“省一模”后檢查自己的知識框架是否有漏洞，力求系統(tǒng)化、條理化

通過“省一模”大家應(yīng)該更深切體會到高考對思維水平、關(guān)鍵能力的考查越來越重視。《中國高考評價(jià)體系》（以下簡稱《評價(jià)體系》）確立了3個(gè)要考查的關(guān)鍵能力群：以認(rèn)識世界為核心的“知識獲取能力群”，以解決實(shí)際問題為核心的“實(shí)踐操作能力群”，涵蓋各種關(guān)鍵思維能力的“思維認(rèn)知能力群”。這3方面是目前以及將來高考考查的核心內(nèi)容，因此是否具備這些關(guān)鍵能力，是高考成功與否的關(guān)鍵。而《評價(jià)體系》也提出，“必備知識”是形成關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)。語文必備知識是一個(gè)復(fù)雜的體系，一輪復(fù)習(xí)的主要作用就是梳理必備知識、構(gòu)建知識框架、培養(yǎng)系統(tǒng)思維。高考必備知識有哪些，可參考以下內(nèi)容。

一輪復(fù)習(xí)知識框架自測，未完成的打“√”：

1.信息類文本閱讀（各種文體的相關(guān)知識，閱讀方法，考點(diǎn)設(shè)置，答題思維）

2.文學(xué)類文本閱讀（小說、散文、詩歌的文體知識，鑒賞知識，閱讀方法，考點(diǎn)設(shè)置，答題思維）

3.文言文閱讀（實(shí)詞、虛詞、句式及其他文言現(xiàn)象，翻譯技巧）

4.古詩文默寫（新課標(biāo)要求篇目是否已達(dá)標(biāo)）

5.語言文字運(yùn)用（成語儲備多或少，病句的常規(guī)錯(cuò)誤清單，標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則清單，修辭的知識清單，句式的知識清單，語言表達(dá)題的題型及技巧清單）

6.作文備考清單（作文大類主題及對應(yīng)素材，寫作常識）

7.文化常識清單（手中資料都已經(jīng)看過一遍）

根據(jù)以上自測查缺補(bǔ)漏，考生通過畫思維導(dǎo)圖來搭建知識框架，形成嚴(yán)密的知識體系。要做到精準(zhǔn)掌握，避免“眉毛胡子一把抓”，答題時(shí)“稀里糊涂一鍋粥”。特別是語言特色、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、敘事藝術(shù)、文本特征等知識點(diǎn)的考查，往往是考生的丟分點(diǎn)，所以一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

二、二輪復(fù)習(xí)做到知識遷移，提升思維水平和關(guān)鍵能力

（一）知識內(nèi)化，做題輸出。知識構(gòu)建以后首先需要內(nèi)化然后力求準(zhǔn)確輸出。在二輪備考階段，考生可以采用“復(fù)述”的方式嘗試性回憶各考點(diǎn)知識清單，一定要學(xué)會基于系統(tǒng)思維的記憶，以知識板塊為體系進(jìn)行記憶。確保每天的做題量，在練習(xí)中遷移必備知識，運(yùn)用知識檢索，解決具體問題，從而提升知識獲取能力、實(shí)踐操作能力、思維認(rèn)知能力。語文是使用語言的學(xué)科，因此每天的練習(xí)還在于保持良好的語感和語文思維。例如，至少兩天見一次古詩文，才可以保持古詩文閱讀的語感。29分的古詩文閱讀，拿高分的前提是讀懂，隨著選材的多樣性，以及文言理解主觀題的設(shè)置，學(xué)生的文言理解能力要求更高，多讀是有效途徑。

（二）熟悉考點(diǎn)，找到薄弱點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的初期應(yīng)該以套卷加小卷的方式進(jìn)行，套卷是找到自己的做題節(jié)奏，小卷是針對薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化。每天一套小卷是完全可以做到的，但是不能盲目地做題。可以通過自己所做套卷的常錯(cuò)點(diǎn)，針對性地訓(xùn)練小卷。例如，做了3套套卷，1—3小題總是錯(cuò)，那就找相應(yīng)小卷來做，在不斷地熟悉中解決自己的“痛點(diǎn)”。導(dǎo)致“痛點(diǎn)”的原因主要是以下幾種：一是知識性錯(cuò)誤，二是理解能力弱，三是概括能力差，四是信息處理能力薄弱，五是答題不規(guī)范。找到自己的薄弱點(diǎn)，根據(jù)錯(cuò)誤原因進(jìn)行矯正，通過練習(xí)摸清常考知識點(diǎn)，把握考試出題方向和命題特點(diǎn)。在思考一些題目的時(shí)候，要從命題人的角度思考，想一想命題人想讓我怎么做。

（三）有針對性地提升思維水平、關(guān)鍵能力。新課標(biāo)、新教材、新高考的“新”側(cè)重考查學(xué)生的“思維”“能力”，如果在之前的語文學(xué)習(xí)中沒能引起重視，在高三的復(fù)習(xí)備考中也是一個(gè)思維、能力提升的好機(jī)會。例如，通過相應(yīng)專題復(fù)習(xí)，在文本閱讀中建立起“作者—作品—讀者”的思維意識，也能培養(yǎng)歸納概括的能力；利用思維導(dǎo)圖方式訓(xùn)練快速理清思路文脈的能力；系統(tǒng)復(fù)習(xí)字詞句段篇的語法知識，提升快速閱讀理解能力；通過群文閱讀、比較閱讀的方式訓(xùn)練高階思維能力（領(lǐng)悟、比較、歸納）。因此，在二輪復(fù)習(xí)中選擇能提升自己思維、能力的好題尤其重要。

三、“省二模”后回歸教材，用好高考真題

“省一模”后的查缺補(bǔ)漏、針對性訓(xùn)練可以解決知識漏洞的問題，到4月下旬考生就要回歸教材。從近幾年的高考卷中可以看出，語文命題在努力實(shí)現(xiàn)“教—考”的銜接。翻翻教材，查找自己曾經(jīng)忽略的一些語文知識，尤其每個(gè)單元后的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些任務(wù)的設(shè)計(jì)方式和現(xiàn)在高考主觀題的設(shè)計(jì)很相似。此外，教材選擇的多是經(jīng)典的閱讀篇目，重溫教材有利于閱讀寫作能力的提升。

“省二模”之后的練習(xí)還要加強(qiáng)專題限時(shí)練、模塊限時(shí)練，有利于答題速度的提升，也可以提升快速篩選、提取、整合信息的能力。除常規(guī)練習(xí)外，在5月份要重視高考真題（套題）的運(yùn)用，方法如下：一是由近及遠(yuǎn)至少完整做完近5年的全國卷及新高考卷，哪怕之前已經(jīng)做過，也可以再做；二是一定要參照高考答案仔細(xì)研究自己的答案與高考答案之間差距在哪里，是思考角度上的差異還是歸納概括能力的問題；三是可以把高考答案完整地、書寫規(guī)范地在答題卡上抄一遍，你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙；四是可以反復(fù)品讀高考答案，在文中找到依據(jù)，反復(fù)琢磨答案的出處，一定會受益匪淺。

四、打造高分作文第一印象

考場作文是選拔性作文，也是速成作文、功利作文。速成是指寫作時(shí)間50分鐘左右，考生如果沒有扎實(shí)的語言文字功底，在有限時(shí)間內(nèi)很難成就一篇高分作文。就算有深厚的語言文字功底，如果不注意考場作文的特殊性，隨性而為，也很難得高分。功利是指考場作文就是為了分?jǐn)?shù)，所以必須“戴著鐐銬跳舞”，不能任性妄為。什么樣的文章能夠得到閱卷教師的青睞？那就是文質(zhì)兼美，不僅有賞心悅目的外形，還要有打動(dòng)閱卷老師的內(nèi)在。所以作文備考時(shí)我們要參考高考評分標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)對點(diǎn)進(jìn)行思維和表達(dá)訓(xùn)練，精心打造高分作文第一印象。第一印象除了考生們都知道的書寫卷面等表面因素外，在此著重提醒所有考生從審題、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)方面下功夫。具體就是審題準(zhǔn)，起評分就在平均分以上；審題準(zhǔn)、格局又高，48分以上可以考慮。其次作文開頭切題快，扣題準(zhǔn)，標(biāo)題“靚”絕對是加分項(xiàng)。最后注意文章思路要清晰、結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，段落分配要和諧美觀。

教師簡介：張順娟，中學(xué)高級教師，教育碩士，昭通一中語文教研組長、昭通市首屆名教師、昭通市首屆優(yōu)秀骨干教師、昭通學(xué)院兼職教師、昭通市先進(jìn)教科研工作者。昭通市優(yōu)秀教研組長、昭通市2023屆復(fù)習(xí)備考語文學(xué)科中心教研組長。從教23年，所教學(xué)生有10余名考入北大清華。

作者：張順娟