教育的存在與發(fā)展，首要前提就是要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育工作者隊伍。因為有了這些“先知者”，教育活動才能組織、進行、提高和發(fā)展。近年來，昭通實驗小學狠抓師資隊伍建設(shè)，現(xiàn)有教職員工179人，教師結(jié)構(gòu)比較合理，教師的教育教學水平有了明顯提高。在日常工作中，學校著重從以下幾方面開展師資隊伍建設(shè)，已取得一定成果。

加大骨干教師培養(yǎng)力度

擁有一批高素質(zhì)的骨干教師，是高水平培養(yǎng)學生的先決條件之一。昭通實驗小學堅持“專家引領(lǐng)、名師示范”的校本培訓理念，充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動、輻射作用，促進青年教師的快速成長，提高全體教師的教學教研能力。為推廣“教學評一體化”教學成果，推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，2022年11月1日，學校邀請昭通市教育科學研究所專家和昭陽區(qū)一小、太平示范小學、祥和小學和鹽津縣的各位老師參與“教學評一體化”研討課暨大教研活動。

活動中，昭通市實驗小學教師楊燕帶領(lǐng)學生習讀語文課本四年級上冊課文《王戎不取道旁李》。她帶領(lǐng)學生一讀明字音，二讀明句讀，三讀明文意，四讀明道義，在教學中加強了誦讀，有意識地讓學生在誦讀過程中逐步積累、感悟，體會文章的內(nèi)容及蘊含的道理，提高欣賞水平和審美情趣，體現(xiàn)了對學生道德情操的培養(yǎng)，將情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向貫穿于整個教學過程中。曾祥麗用“奇幻魔盒”激發(fā)學生的學習興趣，用字母表示數(shù)。漸漸地，學生們在游戲過程中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律并用自己的方式表達出來，系統(tǒng)地掌握了《用字母表示數(shù)》這一課的內(nèi)容。整個教研活動緊緊把握教師的教、學生的學以及對學習的評價等目標的一致性，為實現(xiàn)高效課堂教學作出富有成果的積極探索。

2023年3月7日，教師唐明菊以“改變課堂樣態(tài)，用‘教學評一體化’的思想來指導(dǎo)教學，讓深度學習扎根”為主題，開展了深度學習專題講座。講座從基礎(chǔ)教育的重要性及改革方向，“教學評一體化”教學2個方面，深度解讀了教學的3大亮點、3大要素，講解了“深度學習課堂”5大轉(zhuǎn)變，明確指出教師成長需要營養(yǎng)，要學會補充和吸取。

昭通市實驗小學采取專家引領(lǐng)，全面推進的方式，把“教學評一體化”作為教研活動開展的主要內(nèi)容，協(xié)同研究，共同發(fā)展，采用中心組引領(lǐng)，教研組落實。從2022年3月至今，分3個階段來實施——動員階段、全面推進階段和總結(jié)提升階段。“教學評一體化”的實施不僅僅是觀念的更新、教學的改革，更是對學校教師的綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)能力提出了更高的要求。

正師風 樹形象 寫新篇

昭通市實驗小學歷來重視師德師風建設(shè)，每年開學初都會開展“師德師風第一課”活動。2023年2月13日和14日，學校組織教師們學習了《中華人民共和國未成年人保護法》《云南省中小學教師職業(yè)道德考核辦法》。

2月18日，學校再次集中全校教師開展師德師風學習了《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教育懲戒規(guī)則》等相關(guān)法律法規(guī)和文件要求。以學習《違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例》的12起典型案例開展警示教育，要求全校教師警鐘長鳴，引以為戒。學習《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，要求全校教師嚴格按規(guī)定進行教育懲戒，不得體罰或變相體罰學生，教育懲戒不得超出規(guī)則范圍，不得拔高進行懲戒。

通過“師德師風第一課”專項教育學習，學校全體教師將會繼續(xù)弘揚新風正氣，正師風、樹形象，在教育教學實踐歷練中行穩(wěn)致遠、勇挑重擔，成為一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、開拓創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)隊伍，以構(gòu)建文明校園為目標，積極開展文明單位創(chuàng)建工作，進一步提高師生思想道德素質(zhì)和校園文明程度，進一步完善教育教學管理，推進素質(zhì)教育實踐，提高教育教學質(zhì)量。

昭通日報記者 杜恩亮 文/圖

校對?彭曉雨