我是一個萬事要求完美的人，但結(jié)果常常事與愿違。當班主任10余年，常常為學(xué)生的小毛病傷神，甚至流淚，事后捫心自問，自己也有做得不妥的地方。

當班主任，凡事都要操心，如衛(wèi)生工作就是一個讓人頭痛的問題。去年的一個晚上，學(xué)校通知各班務(wù)必認真打掃宿舍、班級區(qū)域、教室。早上7時，有老師說我班的區(qū)域無人打掃。我立即去學(xué)校，看見3位女生在掃班級區(qū)域，我陰著臉問：“你們咋不早點來打掃？”3位女生眼淚汪汪地解釋說因為整理宿舍，吃完早點就上自習(xí)了。“怎么還差一人？”我厲聲問道。有一女生小聲告訴我是誰沒來。我飛快地跑上教室，不由分說地把小段同學(xué)叫出教室，劈頭大罵。他再三解釋說不是他值日，我卻不聽他解釋。他已拿起掃把準備下樓，見我仍在罵，便把工具一摔，大哭起來：“我不讀了！”上了兩節(jié)課，我氣消了一些。小段同學(xué)臉上還掛著淚珠，我向他耐心解釋說：“老師態(tài)度不好，請原諒。”他仍然很委屈，說我冤枉他，上周他跟小宋同學(xué)換了值日，今早是小宋忘了，不是他值日。一會兒，小段同學(xué)的父親打來電話，口氣有些生硬，我耐心作了說明。下午小段沒來上課，我硬著頭皮打電話給他父親。他父親說：“已安撫好，晚上來上自習(xí)。”我心中的巨石才落了地。晚上小段說：“老師，早上對不起您。”我拉著他的手說：“原諒老師的粗暴。”班會課上，我重申了衛(wèi)生值日要求，也誠懇地作了自我批評，贏得了全班同學(xué)的一片掌聲。

“喊破嗓子不如做出樣子。”班級管理中，教師的示范帶頭作用很重要。學(xué)生畢竟尚未成熟，思想覺悟、時間分配、紀律觀念等方面需要老師引導(dǎo)，一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，班主任工作就會順利輕松，就會達到預(yù)期目的。

“樹怕剝皮，人怕傷心。”人人都愛面子，學(xué)生也是人，要尊重學(xué)生，要平等、友好地對待他們，讓他們在校有家的溫暖。“人無完人”，學(xué)生犯錯，教師要耐心引導(dǎo)、寬容處之。假如那天我壓住火氣，與小段同學(xué)下樓去掃地，過后再批評他不要隨意和同學(xué)調(diào)換值日，那么他一定會樂意接受；假如我不出口傷人，小段同學(xué)也不會哭罵和不上學(xué)。

“沖動是魔鬼”，遇事要沉著冷靜，畢竟辦法總比困難多。班級管理千頭萬緒，浮躁不得，唯有細心、耐心、用心，方能有效管理班級。

作者：邵天偉