初夏至，萬(wàn)物生。昭陽(yáng)區(qū)一中校園里綠意盎然，生機(jī)勃勃。此時(shí)正是課間休息時(shí)間，一群高一年級(jí)的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住李勇老師，李勇耐心地輔導(dǎo)學(xué)生如何提升漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和作文的語(yǔ)言表達(dá)與構(gòu)思能力。這些課間畫(huà)面，是李勇30年如一日的工作日常。

李勇是昭陽(yáng)區(qū)一中正高級(jí)教師，在教育戰(zhàn)線上深耕33年，用愛(ài)和責(zé)任書(shū)寫(xiě)了“以良知從教，用愛(ài)心育人”的教育情懷。桃李滿園，春暉四方，由于工作突出，近日，他被評(píng)為昭通市第四屆“烏蒙工匠”。

今年上高一的王傳雪是李勇的學(xué)生，說(shuō)起李勇，她由衷敬佩。“李老師上課幽默風(fēng)趣，教學(xué)風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛(ài)，每次都會(huì)對(duì)考試發(fā)揮失常的同學(xué)進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，平等地對(duì)待每一位同學(xué)，我們都非常欽佩李老師。”王傳雪說(shuō)。

一分耕耘一分收獲，李勇33年如一日?qǐng)?jiān)守教育戰(zhàn)線，成為“昭通名師”后，他除了努力完成上課、教研等大量工作，還積極發(fā)揮領(lǐng)航作用，成為“傳幫帶”的典范。陳叢虹是李勇幫帶的徒弟之一，跟隨李勇13年，現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)校的骨干力量。

陳叢虹告訴筆者：“當(dāng)時(shí)學(xué)校安排了‘老帶新’的活動(dòng)，李勇老師成了我的師傅。在他的指導(dǎo)和幫助下，我先后獲得了‘昭通市教學(xué)基本功大賽’一等獎(jiǎng)和‘彩云杯’說(shuō)課比賽市級(jí)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)次。13年以來(lái)，李勇老師扎根教育、執(zhí)著科研的精神一直感染著我。在他的引領(lǐng)下，我已成長(zhǎng)為一名有責(zé)任心的備課組長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們組的老師開(kāi)展課題活動(dòng)，積極指導(dǎo)和幫助新老師，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。”

林寧是區(qū)一中的副校長(zhǎng)，也是李勇同甘共苦16年的同事，在他看來(lái)，李勇用言傳身教詮釋了學(xué)校校訓(xùn)，為全校教師樹(shù)立了榜樣。

林寧告訴筆者：“我用3個(gè)詞來(lái)形容我對(duì)他的感受和看法，一是敬業(yè)，二是引領(lǐng)，三是擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的校訓(xùn)是‘修身、修心、修學(xué)問(wèn)，成人、成才、成棟梁’，這個(gè)校訓(xùn)在李老師的教書(shū)育人過(guò)程中，在他的班級(jí)管理過(guò)程中，得到了充分的體現(xiàn)。”

今年，云南師范大學(xué)托管昭陽(yáng)區(qū)第一中學(xué)后，學(xué)校迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，學(xué)校要高質(zhì)量發(fā)展，人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。

區(qū)一中校長(zhǎng)劉西圣介紹：“李勇老師這次被市里評(píng)為‘烏蒙工匠’，既是李老師自己的榮譽(yù)，也是學(xué)校的榮譽(yù)，李勇老師在課堂上表現(xiàn)出一位正高級(jí)教師應(yīng)有的素養(yǎng)、學(xué)識(shí)和情懷。從托管項(xiàng)目這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我希望李勇老師在今后的工作教學(xué)當(dāng)中，能利用自己的優(yōu)勢(shì)，再接再厲，引領(lǐng)更多的年輕教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。”

星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。李勇先后榮獲“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“高考教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”“昭陽(yáng)名師”“昭通名師”“優(yōu)秀教育工作者”“云南省優(yōu)秀教師”“全國(guó)教育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”“昭通市‘鯤鵬計(jì)劃’高層次領(lǐng)軍人才”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“鑄魂育人模范”等稱號(hào)。除了滿身榮譽(yù)，他現(xiàn)在還是昭通學(xué)院的外聘客座教授。榮譽(yù)代表昨天，明天還需努力，李勇對(duì)未來(lái)依然壯志滿懷。

采訪即將結(jié)束，李勇對(duì)筆者說(shuō)：“以后的工作中我將把我的‘名師工作室’和‘鯤鵬計(jì)劃工作室’以及‘烏蒙工匠工作室’合而為一，把更多的年輕教師以及其他學(xué)校的教師吸引到工作室來(lái)，把教科研工作和新課程改革的一些理念，進(jìn)一步地推廣、輻射，真正讓‘烏蒙工匠’這個(gè)工程在教育領(lǐng)域落地生根，真正起到示范引領(lǐng)作用。”