作為班主任，他因所教班級的7名學生考取清華、北大而被譽為“傳奇”。“傳奇”的背后，有什么樣的秘訣呢？他又是怎么看待教育事業(yè)的呢？作為一名物理老師，李英堂對于教育的理解，很質(zhì)樸——搞教育工作就是在做好事。

教學：我先攻克再帶學生

李英堂出生于鎮(zhèn)雄縣尖山鄉(xiāng)長安村太平村民小組一個普通農(nóng)民家庭。2009年，他如愿考入玉溪師范學院物理系。2012年，他通過昭通市特崗教師招聘考試進入鎮(zhèn)雄縣牛場鎮(zhèn)高橋九年一貫制學校任教。

能干上自己喜愛的工作，李英堂感覺很幸福。他是物理學科任教教研組組長，每天在題海里遨游，做題要做到次日凌晨。他說：“就像我?guī)е蝗簩W生爬山，要是帶著他們一起爬，效率會受影響。我自己先爬上去，再回來帶學生走一遍，哪里有捷徑、哪里有個坑，我一目了然，就能帶著學生攻克一個個堡壘。”

有一年，他任教的班級有七八個學生因為成績特別優(yōu)異被昭通市第一中學錄取，李英堂的教學能力得到了廣泛認可。因為教學成績突出，2015年他被調(diào)到芒部中學教書，擔任高中物理教學。那時候，他上3個班的物理課，一學年下來，因為成績遙遙領(lǐng)先，被學校委以重任——擔任重點班班主任。

2016年，李英堂的妻子通過招錄考試進入云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學教書，為了結(jié)束夫妻聚少離多的生活，他也報考了該校。

這是一個更大的平臺，能更好發(fā)揮自己的專業(yè)特長。李英堂一步一個腳印踏實干好自己的事業(yè)，他把能找到的所有習題集都全做了，即使很難的高考題集，他也千方百計地攻克。攀上群峰之巔，心中自有溝壑，能夠?qū)W生的學習進行精準施策：哪一部分學生是只需要掌握基礎(chǔ)題型的，哪一部分學生是可以增加難度的，哪一部分學生是要施加壓力沖刺的，既不能用過多學習任務(wù)耗費學生寶貴的學習時間，又要確保大家都“吃飽”。

管理：“泡菜”壇里的密碼

一年以后，李英堂再度脫穎而出。從事管理工作和教學工作差異是很大的，要綜合評估每個學生的情況分類施策，要搞好教師團隊建設(shè)形成合力。

李英堂注重激發(fā)學生的內(nèi)生動力，他說：“來自外界的壓力是短暫的，只有學生有了源源不斷的內(nèi)生動力，才能竭盡全力去學習。”

對學生而言，讀書無疑是改變命運的最好選擇，李英堂每每用自己的經(jīng)歷激勵學生，讓他們在貪玩的時候、管不住自己的時候，多想想家中的父母親。當然，時代不一樣，每一個人的理解也不一樣，不是每個人都能激發(fā)共情。李英堂注重運用主題班會課帶領(lǐng)學生觀看勵志電影，他最愛帶學生看的是電影《摔跤吧，爸爸》。看完，他還讓學生分享內(nèi)心的想法，然后作點評，直到觸動學生內(nèi)心為止。

云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學有一個專業(yè)的管理團隊，李英堂非常認可學校校長提出的“泡菜”理論：在一個班集體里，要發(fā)揮好“有益菌”的作用，形成好的“菌團”，從而帶動整體向好。他把“泡菜”理論用得很好，學生立志遠大，學習狀況好的學生，要帶動更多同學，只要是有益于相互促進，不管是愿意住同一間寢室、坐同一張桌子，都能得到他的支持。

張明堯、姚博寧、方澤羿3人志同道合，都是立志要考取北大。他們住一間宿舍，常常相約跑步紓解壓力，也常常一起討論難解的習題，共同享受攻克難關(guān)的喜悅，3人相互扶持。方澤羿臨考由于壓力大，學習成績下滑，是張明堯、姚博寧兩人鼓勵他，幫助他走出低谷。功夫不負有心人，他們一起考入北大，張明堯和姚博寧被信息科學技術(shù)學院電子信息專業(yè)錄取，方澤羿被環(huán)境科學與工程學院錄取。

“泡菜壇”理論顯然更注重“育人”，而不光是“教書”，經(jīng)過反復(fù)刺激、互相影響，增強學生對周遭事物的敏感度，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，讓學生自我覺醒，達到“立志”的效果。

平衡：“報恩”孩子的童年

李英堂和妻子鄧健都是云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學的青年骨干，為了學生，他們付出了太多太多，但是，對自己的孩子，卻虧欠很多。

李英堂有3個孩子，1個9歲、1個5歲、1個5個月。夫妻倆都有教學任務(wù)的時候，只能把孩子們托付給別人。大孩子每天在學校里“飄”，到了飯點自己去食堂吃飯，門崗叔叔認識他，不讓他走出校門；食堂阿姨認識他，來了就給他打飯……

大孩子6歲時，有一天，李英堂到宿舍查寢回來已經(jīng)很晚了。妻子不在，孩子也不在，打電話一問，妻子還在忙。他趕緊到學校噴泉邊查找，看孩子是不是掉水里了；心急火燎找到實驗樓角落里，孩子還在那里晃蕩。他急火攻心，真想打他兩巴掌，但孩子指著月亮天真無邪地問爸爸：“太陽都還高高掛著，為什么小伙伴們卻都回家了？”他抱住孩子，特別辛酸。

小孩子對事物的認識有限，可能是把月亮認作了太陽，但是那么長時間不回到家，也許是認為爸爸媽媽回家這個愿望太過于奢侈吧？

今年大孩子到醫(yī)院檢查，身高比同齡人矮。醫(yī)生說是營養(yǎng)不良，是呀，沒有大人照料，小孩子也許是吃飽了，但營養(yǎng)卻沒跟上。鄧健看到年級干部已經(jīng)成長起來，決定辭去年級主任的職務(wù)，將“擔子”交到家庭羈絆較少的年輕干部手里，給家里的孩子們多一些陪伴。終于，這對夫妻在事業(yè)和家庭之間找到了一個平衡點。

昭通日報記者：劉靜濤 文/圖