作為教師，都有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為學(xué)生喜歡的老師，成為一名優(yōu)秀的人民教師。為了這個(gè)夢(mèng)想，昭陽區(qū)舊圃鎮(zhèn)中學(xué)教師唐慶梅25年如一日，辛勤耕耘在教育第一線，始終堅(jiān)守著自己的教育初心。

在教育教學(xué)中，唐慶梅始終把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。備課時(shí)，做到“以生為本”，先想清楚教什么、怎么教，再思考學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，要達(dá)成哪些素養(yǎng)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為主線，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得必備品格、習(xí)得關(guān)鍵能力、提高思維能力，擁有語文學(xué)科核心素養(yǎng)。她的教學(xué)理念是形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流與教師點(diǎn)評(píng)精講、課堂檢測(cè)的“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由“教師教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)中心轉(zhuǎn)變，由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，使教學(xué)更具有目的性和針對(duì)性，真正做到以“生”為本，讓每個(gè)學(xué)生都能“學(xué)以致用”，把所學(xué)知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用之才。

在教學(xué)過程中，唐慶梅深知“要給學(xué)生一碗水，自己要有一江活水。”“只有不斷學(xué)習(xí)提升，才能使自己的課堂教學(xué)游刃有余。”唐慶梅在課余時(shí)間寫教學(xué)論文，參與省級(jí)、市級(jí)課題研究，主持區(qū)級(jí)課題研究，在提升素養(yǎng)、提高教學(xué)能力上取得了優(yōu)異的成績。她先后榮獲“云南省2020年度鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上優(yōu)秀教師”“昭通市首屆優(yōu)秀骨干教師”“昭通好人”“‘興昭人才支持計(jì)劃’行業(yè)骨干人才”“昭通市教育發(fā)展先進(jìn)個(gè)人”“昭通市優(yōu)秀教師”等稱號(hào)，多次指導(dǎo)學(xué)生參與昭陽區(qū)教育體育局組織的主題演講比賽、征文比賽，并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。2016年至2018年，唐慶梅擔(dān)任昭陽區(qū)“國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”導(dǎo)師，為昭陽區(qū)20所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)的初中語文教師做專題講座、上示范課，并指導(dǎo)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)老師參加“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)。2017年至2022年，唐慶梅被曲靖師范學(xué)院先后聘為“國培計(jì)劃（2016）師德故事”宣講教師，“國培計(jì)劃（2020）”未摘帽貧困縣“一對(duì)一”精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目初中語文學(xué)科導(dǎo)師，“卓越語文教師”培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師，“曲靖師范學(xué)院行業(yè)教師”。2022年，參與曲靖師范學(xué)院組織的《初中語文“成熟新手型”師資培養(yǎng)路徑》教材編纂工作，任副主編。

榮譽(yù)的獲得更加激勵(lì)唐慶梅在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)造新的成績。作為班主任，她深知每一位學(xué)生都希望得到老師的肯定和信任，渴望能被老師發(fā)現(xiàn)和尊重。唐慶梅一直努力做一名眼里有光的老師，對(duì)學(xué)生充滿理解和愛，去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值，增添學(xué)生的自信與動(dòng)力。

陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”在唐慶梅眼里沒有所謂的差生，在對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，她能做到“和風(fēng)細(xì)雨，曉之以理，動(dòng)之以情。”班上有一個(gè)學(xué)生，思維活躍，特別好動(dòng)，就像一只頑劣的猴子，課堂上經(jīng)常影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，寫作文不著邊際，書寫潦草。面對(duì)這樣的學(xué)生，唐慶梅利用課余時(shí)間經(jīng)常找他談心，看到他有進(jìn)步時(shí)，就鼓勵(lì)地說：“老師很欣賞你，你上課思維活躍，知識(shí)面廣，如果你能努力改掉那些小毛病，就會(huì)更加優(yōu)秀。”功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，該生下課時(shí)主動(dòng)與老師談學(xué)習(xí)的感受。唐慶梅感慨道：“每個(gè)學(xué)生的潛力都是無窮的，只要老師帶著理解、信任和愛去發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)并耐心教導(dǎo)，一定會(huì)收獲事半功倍的效果！”

“學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)教育，用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。”每帶一屆新生，唐慶梅都會(huì)民主推選出班委，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量細(xì)化到每位學(xué)生都是小班委，讓學(xué)生都有自己的“一畝三分地”，各司其職。班級(jí)秩序有條不紊，即使她不在學(xué)校，學(xué)生也能履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。作為班主任，唐慶梅善于從細(xì)節(jié)處入手，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足和缺點(diǎn)，讓學(xué)生在贊美中得到不斷成長。

教書25年來，唐慶梅一直扎根農(nóng)村，甘心情愿做一名鄉(xiāng)村教師。這里，雖然遠(yuǎn)離了城市的繁華，沒有耀眼的霓虹燈，但這里有鄉(xiāng)村學(xué)生一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，有學(xué)生們一張張?zhí)鹛鸬男δ槪朽l(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香。唐慶梅看到學(xué)生一天天地進(jìn)步，縱然兩袖清風(fēng)，一身粉筆末，仍覺樂在其中。

從種下種子到收獲美麗，這期間的辛勤培育和收獲的幸福感是不可言表的。沒有“十八道彎”的艱難跋涉，哪有“一覽眾山小”的豁達(dá)心境？“珍惜教師工作帶來的喜悅，可能過程中有眼淚、有汗水，但登上頂峰一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，傍晚的夕陽與初升的朝霞一樣美麗，所有的美好都是因?yàn)檫^程的渲染。甘為‘人梯’，托起明天的太陽。重視過程，樂在其中，才是一名光榮的人民教師正確的人生態(tài)度。”這是唐慶梅從教的心聲。

唐慶梅在上示范課。（圖片由受訪者提供）

昭通日?qǐng)?bào)記者：陳允琪