“雙減”背景下，教師更要注重作業(yè)的設(shè)計和布置，從而更好地幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，貫徹實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。教師還應(yīng)當(dāng)加強教研，適應(yīng)新時代的教育要求，探尋作業(yè)設(shè)計和布置的新思路，促進學(xué)生作業(yè)精準(zhǔn)，力求為學(xué)生有效“減負”，讓學(xué)生有更多時間融入廣泛的生活實踐，去學(xué)習(xí)知識、探究知識、豐富閱歷、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生在課余、校外、學(xué)科間的綜合核心素養(yǎng)。

一、關(guān)注學(xué)生差異，體現(xiàn)作業(yè)的梯和度

即使是同一個班級，由于學(xué)生的成長、經(jīng)歷、性格、興趣、愛好不同，學(xué)習(xí)情況也是有差異的，基于這種特點，教師應(yīng)當(dāng)覆蓋不同層次的學(xué)生來布置作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)上都能找到成功的心理體驗，促使學(xué)生在自己的優(yōu)勢中找到信心，并愉快地完成作業(yè)。

一位擔(dān)任六年級教學(xué)的老師完成《夏天里的成長》授課后布置作業(yè)：同學(xué)們再讀課文，喜歡畫畫的可以畫課文中寫的或你想到的夏天成長的美麗景象；喜歡練習(xí)書法的可以摘抄好的字、詞、句與大家交流；喜歡朗誦家的把課文有感情地讀給同學(xué)、朋友、家人聽，也可以背誦精彩的句子給他們聽，或請家長幫忙把朗讀錄音在微信里發(fā)給老師交流欣賞；想成為小作家、詩人的可以嘗試把自己學(xué)習(xí)本課后所想到的詩句寫下來；喜歡唱歌的可以把好的語句編進自己喜歡的曲子里唱給大家聽；想成為自然科學(xué)家的可以記錄一段成長記錄。這樣的作業(yè)布置，涵蓋了聽、說、讀、寫、看、畫、唱，學(xué)生總會找到自己喜歡的做法，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的特長，發(fā)揮特長，從作業(yè)中找到學(xué)習(xí)的快樂，從體驗中得到鍛煉和發(fā)展。

二、注重學(xué)科特點，體現(xiàn)作業(yè)的習(xí)和得

課堂教學(xué)圍繞學(xué)科特點教學(xué)，而學(xué)科之間沒有絕對的界限，總有交叉之處。教師在設(shè)計作業(yè)時，可以構(gòu)建跨學(xué)科的知識體系，讓學(xué)生在學(xué)科之間習(xí)得養(yǎng)成，靈活運用，鞏固知識。

一位教師在教學(xué)《橋》一課時，設(shè)計“我來說橋”的作業(yè)，提示可以續(xù)寫故事、寫感悟心得，可以收集關(guān)于“橋”的精彩故事，如鵲橋相會、白娘子和許仙橋上相會，可以設(shè)計自己的橋并說明構(gòu)造，可以收集世界有名的橋，可以收集與“橋”有關(guān)的飲食、文物、詩詞、典故等。學(xué)生們可以通過上網(wǎng)、去圖書館、去書店、從長輩口中收集，這是一道靈活而又實踐性較強的題，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、飲食、地理、旅游、文物、人文社科等領(lǐng)域中收集查找知識，拓寬知識面，提升語文學(xué)科素養(yǎng)，收獲成長。

三、注重教學(xué)見解，體現(xiàn)作業(yè)的新和變

作為教師，切記的是輕易否定學(xué)生的回答，不能固守“參考答案”評閱學(xué)生作業(yè)，否則會澆滅學(xué)生的自信，簡單否定的評判會挫敗學(xué)生的創(chuàng)造力、勇氣和能力。

在一次教學(xué)研討中，有位教師說出他的想法，教師設(shè)計和布置作業(yè)時往往都遵循一個原則：作業(yè)是一塊“磚”，要使其引出一塊“玉”，針對不同知識層次、家庭背景、成長經(jīng)歷，教師提問和作業(yè)設(shè)計也要做到“看人說話”，尊重學(xué)生自己的看法，再加以引導(dǎo)點撥，鼓勵學(xué)生大膽表達。故而教師設(shè)計作業(yè)要為學(xué)生搭起了一個平臺，為學(xué)生的成才鋪就搭建一座堅實的橋。

四、關(guān)注學(xué)生成長，體現(xiàn)作業(yè)的趣和成

讓學(xué)生做趣味性的作業(yè)，學(xué)生會更樂于接受，教師在檢視作業(yè)時不再面對一張張“苦瓜臉”，學(xué)生也輕松愉快地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。趣味點的探尋，需要教師認真研究教材，找到新舊知識的結(jié)合點，找到師生相處中的趣味點，設(shè)計出趣味性作業(yè)，讓學(xué)生在“好玩”中學(xué)習(xí)知識，如有的教師通過講述生活中的數(shù)學(xué)、科學(xué)家的故事與成就、相關(guān)的成語、歇后語、民諺俗語，編順口溜等，讓知識不再枯燥，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，提高效率，學(xué)有所成。

作者：大關(guān)縣教育體育局教研室? 胡德群