一個陽光明媚的早上，課間休息時，我正在教師辦公室休息，一件突如其來的事情發(fā)生了。

“撒老師，馬娟摔倒在樓梯上了，出血了……”一個學(xué)生驚慌地沖進(jìn)辦公室向我喊道。我來不及細(xì)問，沖到了樓梯口。此時，馬娟已被其他同學(xué)攙扶起來了，頭發(fā)略顯凌亂，額頭上有一小處擦破了皮，微微滲出了血，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。張雅則臉色發(fā)白地站在一旁。我忙問：“馬娟，需要去醫(yī)院嗎？”“老師，不用，我忍得住。”馬娟咬著嘴皮回答道。看來事情并不嚴(yán)重，我為馬娟貼上創(chuàng)可貼后，忙給她的家長打電話簡略地說明情況，希望家長能帶孩子去醫(yī)院檢查一下。馬娟的家長心平氣和地說：“撒老師費心了，小孩子你推我搡，磕磕碰碰很正常，下次注意就行，再說同學(xué)也不是故意的……”

“你要是不舒服，一定要告訴我。”我叮囑完馬娟后，開始思量怎么處理這件事。我邊思索邊認(rèn)真地了解事情的前因后果，原來是張雅背馬娟上樓時不小心把馬娟摔了。這兩個學(xué)生平時問題可不少：馬娟上課注意力不集中，愛動、愛說謊；張雅總是沉默寡言、表情木訥。這件事情處理不好肯定會給她們的心理留下陰影。怎么辦？張雅聲如蚊音地說：“是她硬要我背的……”望著眼圈紅紅而又有點兒憤怒的馬娟，我既擔(dān)心又心疼。我該怎么引導(dǎo)她們換位思考呢？經(jīng)過一番引導(dǎo)，張雅承認(rèn)了自己的失誤，馬娟也原諒了張雅，一切隔閡煙消云散，她們又和好如初。我不失時機(jī)地表揚(yáng)了馬娟的寬容和張雅勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。她們的臉上露出了靦腆的笑容，像山上綻放的映山紅。之后，她們在課堂上活躍多了……

這件棘手的事得以迎刃而解得益于換位思考，這大概就是對蘇霍姆林斯基說的“教育是小心翼翼地去觸及年輕的心靈”的最好詮釋。

作者：撒蘭伊

魯?shù)榭h桃源鄉(xiāng)中心小學(xué)教師