瑯瑯讀書(shū)聲回蕩在校園中，干凈整潔的操場(chǎng)上，孩子們打球、跳繩、跑步……寒冬時(shí)節(jié)，記者走進(jìn)昭陽(yáng)區(qū)北閘中學(xué)，整個(gè)校園生機(jī)勃勃，走廊上、辦公室，孩子們把老師團(tuán)團(tuán)圍住，老師們挨個(gè)為學(xué)生答疑解惑。

在東西部協(xié)作的大背景下，2022年8月，來(lái)自上海的4位對(duì)口幫扶教師跨越萬(wàn)水千山從繁華的大都市來(lái)到昭通，與昭通市第一中學(xué)的7位對(duì)口幫扶教師組成幫教團(tuán)隊(duì)，對(duì)昭陽(yáng)區(qū)北閘中學(xué)開(kāi)展“組團(tuán)式”教育幫扶工作，他們懷揣著赤誠(chéng)之心，為北閘中學(xué)的孩子們帶來(lái)更多陽(yáng)光雨露。

“三駕馬車”齊發(fā)力

回望過(guò)去，教育的“硬傷”讓北閘中學(xué)一度找不到發(fā)展方向 。

“過(guò)去教學(xué)管理水平比較薄弱，中考成績(jī)優(yōu)異或家里有條件的孩子，都到周邊縣、市讀高中。成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)只想著讓孩子混個(gè)高中文憑好去打工掙錢(qián)，老百姓對(duì)北閘的教育沒(méi)信心。”北閘中學(xué)黨委書(shū)記李俊說(shuō)。

2022年8月，上海市松江區(qū)和昭通市第一中學(xué)組團(tuán)幫扶北閘中學(xué)，北閘中學(xué)班子成員及教師團(tuán)隊(duì)以“空杯心態(tài)”，潛心向幫扶團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，三支隊(duì)伍互相融合，合作中增進(jìn)了解、交流和相互學(xué)習(xí)，形成“三駕馬車”齊發(fā)力格局，共同關(guān)愛(ài)北閘中學(xué)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

在兩地的幫扶之下，大量人力、物力、財(cái)力聚集北閘中學(xué)，北閘的教育面貌煥然一新。新，不僅僅體現(xiàn)在校園各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善與更新，更體現(xiàn)在教學(xué)理念新、管理經(jīng)驗(yàn)新、學(xué)習(xí)風(fēng)氣新。

從海邊到山邊，對(duì)59歲的陳劍鈺來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的開(kāi)始。當(dāng)被問(wèn)起為何會(huì)在臨近退休時(shí)選擇告別摯愛(ài)的親人，離開(kāi)熟悉的工作環(huán)境，義無(wú)反顧地來(lái)到烏蒙山區(qū)的一所中學(xué)開(kāi)展教育幫扶時(shí)，陳劍鈺給出了一個(gè)堅(jiān)定的答案：“踐行教育初心，張桂梅老師的先進(jìn)事跡深深打動(dòng)了我。”

2022年夏天，學(xué)校正值暑假，他接到任命書(shū)后便迫不及待前往北閘中學(xué)，開(kāi)啟為期三年的幫扶工作。陳劍鈺來(lái)自松江區(qū)第四中學(xué)，是上海市特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師。來(lái)到北閘中學(xué)后，他毅然挑起了校長(zhǎng)的擔(dān)子，成為松江區(qū)“組團(tuán)式”教育幫扶團(tuán)隊(duì)在昭通的“班長(zhǎng)”。

為了讓學(xué)校的面貌盡快有所轉(zhuǎn)變，陳劍鈺和同事們當(dāng)好學(xué)校建設(shè)的“參謀者”“參與者”和“擔(dān)當(dāng)者”，一上任就和同事深入調(diào)研，細(xì)致、全面地了解學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的困難與問(wèn)題，切實(shí)了解師生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的需求與期望。他和昭通市第一中學(xué)幫扶團(tuán)隊(duì)的老師以及北閘中學(xué)的老師共同為學(xué)校制定了詳盡的發(fā)展規(guī)劃，把上海和昭通先進(jìn)的教育理念和教育方式融合到北閘中學(xué)。

陳劍鈺表示，他們肩上的擔(dān)子很重，但不會(huì)辜負(fù)中組部、教育部以及地方黨委、政府的信任和期盼，定會(huì)全力以赴帶領(lǐng)幫扶團(tuán)隊(duì)接續(xù)幫扶，堅(jiān)持“輸血”和“造血”并重，傾盡全力為北閘中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展助一臂之力。

這是一群向陽(yáng)而生、向善而行、逐光而行的登山人。陳劍鈺說(shuō)：“真正美好的教育，一定是向上生長(zhǎng)、向善明德的，這樣的教育生態(tài)應(yīng)是當(dāng)前我們所追求的。”他們?yōu)楸遍l中學(xué)量身定制了《北閘中學(xué)三年（2022—2025）發(fā)展規(guī)劃》，走“多通道錯(cuò)位”特色發(fā)展之路。在學(xué)校管理方面，實(shí)施“分布式多中心精細(xì)化”管理，將上海的“一提五必”精細(xì)化封閉管理引入北閘中學(xué)，修訂了學(xué)校“十二管理策略”及北閘中學(xué)績(jī)效工資分配方案、各項(xiàng)教學(xué)管理制度等，促進(jìn)學(xué)校向“科學(xué)優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵特色”發(fā)展。

上海“組團(tuán)式”教育幫扶團(tuán)隊(duì)的另一位老師尹建華，他是上海市松江區(qū)立達(dá)中學(xué)規(guī)劃發(fā)展處主任，曾獲上海市園丁獎(jiǎng)、上海市松江區(qū)教體結(jié)合先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。瘦高個(gè)子、常帶笑容，說(shuō)話邏輯清晰，聲音鏗鏘有力。就是這樣一位風(fēng)風(fēng)火火的人，內(nèi)心充滿了對(duì)支教的熱情和執(zhí)著。

來(lái)到北閘中學(xué)后，尹建華承擔(dān)起了副校長(zhǎng)的重?fù)?dān)，并兼任學(xué)校音體美科研組大組長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教師開(kāi)展教研教改工作，幫助學(xué)校辦好特色教育，為北閘中學(xué)“多通道錯(cuò)位發(fā)展”、學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

剛接手的第一項(xiàng)工作便是招生，尹建華和老師們一起來(lái)到招生現(xiàn)場(chǎng)，用最誠(chéng)懇的態(tài)度直面當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的顧慮。看著面前上海教育專家真摯的眼神，不少家長(zhǎng)很快就改變了想法，決定把孩子送來(lái)“試一試”。

尹建華一開(kāi)始接觸這里的孩子，從他們的眼神里可以感受到不自信，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)和方向。為此，尹建華通過(guò)勵(lì)志講座，與孩子們分享關(guān)于成長(zhǎng)、職業(yè)、目標(biāo)、生活等方面的話題，用一個(gè)個(gè)故事激勵(lì)孩子們找到人生的方向，告訴孩子們知識(shí)是可以改變命運(yùn)的。

“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話深深鐫刻在這些農(nóng)家子弟的心中，也為他們插上了夢(mèng)想的翅膀。

星瀾班的李章瑞對(duì)尹建華由衷地敬佩，他說(shuō)：“尹老師來(lái)了之后，除了對(duì)我們?cè)谏钌系年P(guān)心，在學(xué)習(xí)中也會(huì)給我們很多幫助。聽(tīng)了他的講座，我找到了奮斗的目標(biāo)，選擇了田徑運(yùn)動(dòng)。我一定會(huì)堅(jiān)持下去，為了考上我心中理想的大學(xué)——云南師范大學(xué)去拼搏努力。”李章瑞滿臉自信地介紹著自己現(xiàn)在的狀態(tài)。

在一年多的時(shí)間里，尹建華始終相信“小力量”同樣可以撬動(dòng)“大振興”。“這是我第一次來(lái)到昭通，很榮幸參加?xùn)|西部教育幫扶工作，現(xiàn)在我把精力全部用在支教上，也是第一次切身地感覺(jué)到把支教工作跟祖國(guó)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，是一件非常幸福的事。”尹建華自豪地說(shuō)。

打造一支“帶不走”的隊(duì)伍

北閘中學(xué)是昭陽(yáng)區(qū)一所普通鄉(xiāng)村高中，多年來(lái)，學(xué)校發(fā)展的最大瓶頸就是缺少好教師。李俊告訴記者，鄉(xiāng)村教師走出去的機(jī)會(huì)不多，這制約了教師的專業(yè)發(fā)展。

教師缺什么？缺的是引領(lǐng)他們走向名師的平臺(tái)。打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、善于創(chuàng)新、充滿激情、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的突破口。幫扶團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“輸血”與“造血”并重，著力培養(yǎng)師資隊(duì)伍，成立北閘中學(xué)正高級(jí)名師工作室，建立“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)、名師帶骨干、師傅帶徒弟”的傳幫帶機(jī)制；組織各種校內(nèi)研討活動(dòng)、賽課活動(dòng)等，還鼓勵(lì)、帶領(lǐng)教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽。

研討、交流、分析、總結(jié)、提煉……

就這樣，北閘中學(xué)通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)、集體備課、小組研討等方式，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)各學(xué)科教師不斷突破傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)新學(xué)科教研，提高教學(xué)質(zhì)效。

除此之外，組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，在一次次的鍛煉中開(kāi)闊眼界、不斷思考、不斷總結(jié)，在學(xué)生發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)校管理、文化建設(shè)、課程構(gòu)建等方面有了全新的理解與提升。在校級(jí)交流方面，北閘中學(xué)與昭通市第一中學(xué)開(kāi)展了12次教學(xué)交流活動(dòng)。交流活動(dòng)期間，課堂內(nèi)滿滿地坐著各學(xué)科教師，他們靜靜地聆聽(tīng)著講座，時(shí)而露出會(huì)心的微笑，時(shí)而情不自禁地為北閘中學(xué)老師們精彩的教學(xué)鼓掌。

馬益是北閘中學(xué)的物理教師，但“教不會(huì)”學(xué)生曾讓他倍感挫敗，隨著“組團(tuán)式”教育幫扶老師的到來(lái)，他的苦惱迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。在開(kāi)展“傳幫帶”工作中，昭通市第一中學(xué)教師邱繼文是馬益的師傅。馬益經(jīng)常到邱繼文的課堂上取經(jīng)，課后一起交流探討，邱繼文的教學(xué)理念和教學(xué)方法讓他受益匪淺。

說(shuō)到“得意門(mén)生”馬益時(shí)邱繼文滿臉自豪：“通過(guò)讓他組織、主持教研活動(dòng)，課堂上我們相互聽(tīng)評(píng)課，如今的他組織能力很強(qiáng)，膽子也變大了，教學(xué)能力提升也很快。”邱繼文對(duì)上海幫扶團(tuán)隊(duì)也給出了高度的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“跟著上海的老師學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的工作理念和教學(xué)方式。同時(shí)也感受到了他們的用心與擔(dān)當(dāng)。他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我們很受感染。”

北閘中學(xué)的教師馬青瑤說(shuō)：“他們的到來(lái)為我們打開(kāi)了一扇新的窗戶，讓我們接觸到了不同渠道的知識(shí)，并且通過(guò)他們的言傳身教，我學(xué)到了很多東西，對(duì)我們的教學(xué)水平的提升以及教書(shū)育人有了很大的啟發(fā)。”

隨著一個(gè)個(gè)年輕教師脫穎而出，北閘中學(xué)教師的心態(tài)也發(fā)生了很大變化，更加積極向上了。在幫扶教師的指導(dǎo)下，北閘中學(xué)教研水平提升迅速，由原來(lái)極個(gè)別教師申報(bào)課題研究，到現(xiàn)在40多人積極參與課題申報(bào)。學(xué)校申報(bào)的12個(gè)課題在昭陽(yáng)區(qū)“十四五”規(guī)劃中立項(xiàng)。

“支”短情長(zhǎng)，時(shí)光總像“林花謝了春紅”，腳步太匆匆。不知不覺(jué)，來(lái)到北閘中學(xué)支教已一年多。幫扶團(tuán)隊(duì)的老師們累并快樂(lè)著，從他們的眼睛里我們看到了北閘中學(xué)美好的明天。

短短一年多時(shí)間，北閘中學(xué)的變化著實(shí)叫人欣喜。智能黑板、電子白板、平板電腦、思維導(dǎo)圖等走進(jìn)了課堂教學(xué)。特別是北閘中學(xué)高三年級(jí)在2023年云南省高考中，本科上線人數(shù)56人，其中一本上線人數(shù)1人，本科上線率突破2位數(shù)，達(dá)10.6%，比上一年度提高了三個(gè)百分點(diǎn)，超額完成昭陽(yáng)區(qū)教體局制定的本科上線3人的目標(biāo)，從昭通市排名63名提高到53名，前進(jìn)了10名。

喜人變化的背后是“組團(tuán)式”教育幫扶迸發(fā)的強(qiáng)勁推力。上海和昭通幫扶團(tuán)隊(duì)，全方位引入先進(jìn)教學(xué)管理模式。北閘中學(xué)的教育質(zhì)量提升贏得了百姓的贊譽(yù)，外流生源漸漸回來(lái)了。

鼓點(diǎn)密集，步履鏗鏘。高位對(duì)接、選好校長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、建好機(jī)制、多元激勵(lì)、整合資源、搭建平臺(tái)……在一年多時(shí)間里，北閘中學(xué)完成了從“差校”到“名校”的轉(zhuǎn)變。“上海幫扶項(xiàng)目落地北閘中學(xué)，是我們的榮幸，上海和昭通幫扶團(tuán)隊(duì)盡心盡力、用心用情，為我們打造了一支‘帶不走’的隊(duì)伍，我們力爭(zhēng)把北閘中學(xué)打造成為昭通教育的一張名片，辦一所管理服務(wù)水平一流、辦學(xué)條件一流、教育教學(xué)質(zhì)量一流、師生員工幸福感一流的學(xué)校。”李俊在談到學(xué)校發(fā)展時(shí)信心十足。

山一程，水一程。不同思想碰撞的火花點(diǎn)燃了激情，也點(diǎn)亮了山鄉(xiāng)教育的希望。在“組團(tuán)式”教育幫扶的合力推動(dòng)、孕育之下，一支“不會(huì)走”的優(yōu)質(zhì)本土師資隊(duì)伍初具雛形，教書(shū)育人的薪火在莽莽烏蒙大山中越燒越旺。

昭通日?qǐng)?bào)記者：莫 娟 唐龍泉飛 文/圖