寒假來(lái)臨，一些數(shù)字產(chǎn)品成為父母的“陪娃神器”，其中有不少打著智慧學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)旗號(hào)的數(shù)字設(shè)備。這些終端產(chǎn)品能否幫助孩子更好地學(xué)習(xí)？讓孩子過(guò)多暴露在屏幕前，對(duì)其身心健康有哪些影響？(1月30日《光明日?qǐng)?bào)》)

從現(xiàn)有的研究來(lái)看，過(guò)度使用平板電腦等電子產(chǎn)品，會(huì)在多方面影響孩子的大腦發(fā)育。比如，影響記憶力和注意力，影響語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等能力。多任務(wù)、快餐化的交互模式會(huì)讓孩子的生活廣度有余、深度不足，甚至?xí)璧K創(chuàng)造力的發(fā)展。當(dāng)然，使用數(shù)字產(chǎn)品也有顯而易見(jiàn)的好處。多媒體可能讓學(xué)習(xí)更有效率。如果結(jié)合恰當(dāng)?shù)挠螒蚧瘜W(xué)習(xí)策略，數(shù)字產(chǎn)品會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

那么，到底該怎么做？這似乎成了一道令人糾結(jié)的難題。事實(shí)上，在養(yǎng)育孩子的路上，總是有很多問(wèn)題難以求解。為什么？因?yàn)椋瑔?wèn)題的答案常常隱藏在錯(cuò)誤的提問(wèn)方式后面。以電子“陪娃神器”來(lái)說(shuō)，究竟有利還是有害，關(guān)鍵在于使用的方式。數(shù)字產(chǎn)品的一些固有屬性，決定了它無(wú)法替代父母高質(zhì)量的陪伴。有些家長(zhǎng)偏要以其代替自己去陪伴孩子，當(dāng)然弊大于利。

其實(shí)，使用數(shù)字產(chǎn)品和父母陪伴可以是相容的。陪伴是一個(gè)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，聰明的父母可以把數(shù)字產(chǎn)品變成一個(gè)了解孩子的工具。比如，孩子的興趣愛(ài)好在哪里？孩子管理時(shí)間的習(xí)慣怎么樣？孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力強(qiáng)不強(qiáng)？孩子足夠自律嗎？只有及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，才能給予有效的幫助和引導(dǎo)。陪伴也是一個(gè)相互成長(zhǎng)的過(guò)程。比如，可以和孩子共同制定假期生活的計(jì)劃，幫助他們掌握高效處理任務(wù)和時(shí)間管理的方法；讓孩子真正享受游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)利用數(shù)字產(chǎn)品，而不是被在線游戲綁架。為人父母者須切記，最好的禮物是陪伴，所謂電子“陪娃神器”不能代替陪伴。

來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào) 楊博