王寧在信中說道，90%的城鄉(xiāng)社區(qū)有“兒童之家”。那么究竟什么是“兒童之家”？我們從一件小事說起。

在剛剛過去的寒假，文山壯族苗族自治州馬關(guān)縣夾寒箐鎮(zhèn)新寨村的小朋友們在“少年兒童之家”度過了一個充實(shí)的假期。學(xué)校老師、非遺傳承人、大學(xué)生志愿者輪流到“少年兒童之家”授課，紅色故事、法治課堂、書籍閱讀、民族文化、體育鍛煉等特色課程，讓孩子們在“少年兒童之家”有收獲、有感想、有成長。

不難看出，“兒童之家”就是一個集學(xué)習(xí)、教育、實(shí)踐于一體的場所，“一站式”解決了兒童關(guān)懷缺位、安全管護(hù)等問題，可以說是少年兒童成長過程中找得著、靠得住、受呵護(hù)的“第二個家”。

而在云南，作為全面建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)的一項(xiàng)重要措施，“兒童之家”的建設(shè)歷經(jīng)從無到有、從有向優(yōu)，已達(dá)到1.4萬余個，讓越來越多的留守兒童不再孤單，而是獲得陪伴、增長知識、收獲快樂。

當(dāng)兒童托育有了著落，解決“一小”問題的更進(jìn)一步，就是優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源供給，讓孩子們在家門口就能上好學(xué)、上好學(xué)校。

去年，云南新建改擴(kuò)建公辦幼兒園214所，獎補(bǔ)新增的普惠性民辦幼兒園452所。組建由優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭的義務(wù)教育集團(tuán)263個，與2272所學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)管理、教學(xué)、教研資源。

教育人才“組團(tuán)式”幫扶扶到“點(diǎn)”上 ，幫到“根”上，有效輻射帶動受幫扶縣的教育發(fā)展，也為當(dāng)?shù)卮蛟炝艘慌鷰Р蛔叩膸熧Y隊(duì)伍，直接推動了基礎(chǔ)教育資源擴(kuò)容提質(zhì)。

來自上海市松江一中的教師曹淑玲在昭通市昭陽區(qū)北閘中學(xué)在上化學(xué)課 尹建華 攝

教師“省管校用”對口幫扶機(jī)制推動57支教育幫扶團(tuán)隊(duì)扎根全省各地各校，破解“縣中困境”，讓更多縣中學(xué)子在“家門口”享受到優(yōu)質(zhì)教育。

此外，記者梳理發(fā)現(xiàn)，從“課外”到“課內(nèi)”，從“身體”到“心理”，云南牢牢守護(hù)著兒童健康成長的每一個階段，更把學(xué)生的心理健康當(dāng)作一件大事來抓。

王寧曾強(qiáng)調(diào)，要關(guān)愛青少年心理健康。要重視，要研究，要提出對策，要采取實(shí)實(shí)在在的辦法。

為此，云南建立省級“守望云心”心理服務(wù)平臺，推進(jìn)建立“一生一策”心理成長檔案。同時，啟動學(xué)生心理健康專項(xiàng)行動，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人和留守兒童、困境兒童教育關(guān)愛政策支持，為全省少年兒童的快樂成長、全面發(fā)展厚植土壤。

“抓今天云南的教育，就是抓云南未來的發(fā)展”。去年，《云南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2023—2025年）》印發(fā)，為云南教育的發(fā)展踩下了一腳“油門”。緊隨其后召開的全省教育發(fā)展大會，更是為云南教育事業(yè)的發(fā)展注入了一針“強(qiáng)心劑”。形成了全省“五級書記抓教育、黨政同責(zé)辦教育”的工作格局和關(guān)心教育、重視教育、支持教育的濃厚氛圍。