重理辦學(xué)思路、提升教學(xué)成績、助推教師成長……10名組團(tuán)式教育幫扶教師克服重重困難，對巧家縣第二中學(xué)傾情支援，推動優(yōu)質(zhì)教育資源互動共享，以教育人才“組團(tuán)式”幫扶推動巧家教育不斷向好發(fā)展。

跨越山海，扎根大山深處

“我會盡我所能，為學(xué)校的發(fā)展夯實基礎(chǔ)、筑牢根基。”來自上海音樂學(xué)院附屬安師實驗中學(xué)欒承建說。2022年8月，上海市教委選派4名、昆明市官渡區(qū)第一中學(xué)選派6名教師遠(yuǎn)赴巧家縣第二中學(xué)，以“校長+中層干部+骨干教師”的模式開展“組團(tuán)式”教育幫扶工作。

巧家縣第二中學(xué)作為國家鄉(xiāng)村振興重點縣的27所普通高中和省級鄉(xiāng)村振興重點縣的30所學(xué)校之一。位處滇川兩地交界處，屬烏蒙山區(qū)腹地，山高谷深，海拔落差大。4名教師從發(fā)達(dá)一線城市的上海到烏蒙山腹地、6名教師從省城到四類地區(qū)，既要克服遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤苦，還要克服語言不通、高原反應(yīng)、飲食不習(xí)慣等困難。上海音樂學(xué)院附屬安師實驗中學(xué)欒承建教師作為巧家縣第二中學(xué)校長，他不允許自己被這樣的困難打倒，他帶領(lǐng)幫扶團(tuán)隊克服一切困難。援巧兩年多，10名教師扎根基層，既是普通教師，要完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)；也是援巧干部，要創(chuàng)造性地完成幫扶任務(wù)。

全力幫扶，提升教研教學(xué)水平

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”。為進(jìn)一步提升幫扶學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，巧家縣任命教育人才幫扶隊長、上海音樂學(xué)院附屬安師實驗中學(xué)欒承建教師為巧家縣第二中學(xué)校長，昆明市官渡區(qū)第一高級中學(xué)楊正秋教師擔(dān)任巧家縣第二中學(xué)副校長，其余8名幫扶團(tuán)隊教師均擔(dān)任學(xué)校各相關(guān)學(xué)科教研組長或中層管理人員。

針對上海、昆明兩地幫扶團(tuán)隊的差異，幫扶團(tuán)隊和學(xué)校認(rèn)真分析三地教育理念、高考形式和生活方式的差異，找準(zhǔn)班額大、基礎(chǔ)弱、教研淺等問題所在。結(jié)合幫扶學(xué)校的優(yōu)勢，提出強(qiáng)教師、強(qiáng)教研、提德育、提教學(xué)“四個提升”的幫扶方向和目標(biāo)。并積極開展教師結(jié)對幫扶工作，幫扶教師擔(dān)任各學(xué)科教研組長，帶領(lǐng)本組教師積極組織各項教研工作，扎實有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。并通過網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的方式，開展兩省三地“聯(lián)教行動”，促進(jìn)年輕教師快速成長。還積極與幫扶學(xué)校對接，邀請幫扶學(xué)校開展校際教研交流活動，成立教研工作坊，三地各學(xué)科教師互相交流，共同推進(jìn)學(xué)校教研工作。

“我們要向教研要質(zhì)量，向課堂要成績，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。”這是欒承建校長經(jīng)常念叨的一句話。教師綜合素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，鑒于巧家縣第二中學(xué)本土教師綜合素質(zhì)整體偏弱，欒承建經(jīng)過充分調(diào)研后創(chuàng)造性地提出以年級備課組為單位重組教研團(tuán)隊，營造良好教研氛圍。同時，他還爭取各類專項資金，用于提升學(xué)校各項教學(xué)教研基礎(chǔ)建設(shè)。截至目前，用爭取資金改擴(kuò)建了學(xué)校現(xiàn)代化研修中心一間，吸引了校內(nèi)諸多學(xué)科教研組先后入駐開展活動，有效化解了校內(nèi)教師專業(yè)活動空間不足的問題。通過努力和幫扶，巧家縣第二中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升明顯。2023年一本指標(biāo)完成率達(dá)195%；二本指標(biāo)完成率達(dá)125%；本科上線率應(yīng)完成30%，實際完成34.98%。以上完成率均在巧家縣高級中學(xué)中排名第一。

取長補短，提升教師專業(yè)水平

在當(dāng)?shù)亻_展教育教學(xué)的同時變“輸血”為“造血”，為當(dāng)?shù)嘏嘤恢А皫Р蛔摺钡墓歉山處熽犖椋@是援巧教師們的共識。幫扶團(tuán)隊與幫扶學(xué)校全面開展雙向互訪、干部互派、教研交流、校本研修等幫扶活動，建立工作制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。定期舉辦聚焦教育教學(xué)重難點問題的論壇研討或在線課堂教學(xué)展示交流，組織教學(xué)骨干赴三地兩校聽課講學(xué)；積極創(chuàng)設(shè)兩校師生互訪條件，提供優(yōu)質(zhì)資源，制定個性化培養(yǎng)方案，提升教師學(xué)科教學(xué)能力與教育管理水平。

為切實提高本地教師的綜合能力，巧家縣選派教師外出跟崗學(xué)習(xí)、研修培訓(xùn)，以“雙向”培養(yǎng)人才實現(xiàn)教育理念互通、教學(xué)方法互動，轉(zhuǎn)變學(xué)校教師教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。巧家縣第二中學(xué)選派6名專任教師、1名學(xué)校中層管理人員到幫扶學(xué)校昆明市官渡區(qū)第一高級中學(xué)跟崗鍛煉，選派6名專任教師到上海市普陀區(qū)幫扶學(xué)校跟崗鍛煉，并按照1:3比例推動10名幫扶教師與30名本地骨干教師進(jìn)行結(jié)對。教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊以建立學(xué)科帶教工作坊的方式，指導(dǎo)結(jié)對教師進(jìn)行課堂實錄、開展示范課、評課，組織學(xué)科開展教學(xué)競賽、教研組活動、教師講座，撰寫教學(xué)研究報告10個、參與學(xué)校帶教研修課題8個，與官渡一中開展教學(xué)資源及教研活動共享4次。通過互學(xué)保障，使教師隊伍能力明顯提升。

不以山海為遠(yuǎn)，心連千里共好。自“組團(tuán)式”幫扶工作開展以來，滬滇兩省三地教師幫扶團(tuán)隊攜手共進(jìn)、同題共答，將先進(jìn)的教育理念和物資、資金等帶到受援學(xué)校，幫助提升教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍能力、學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校管理水平，寫下了巧家教育振興的新篇章。

通訊員：楊光富 鄭溥怡鶴 文/圖

校對：胡遠(yuǎn)松