五月，既是春天的尾聲，也是夏天的序曲。走進大關(guān)縣第一中學(xué)（以下簡稱“大關(guān)一中”），干凈整潔的校園里，不時傳來瑯瑯讀書聲。課間，學(xué)生們或自由地跳躍于籃球場上，或行走于如畫般的校園中，他們文明禮貌，舉止規(guī)范，和諧好學(xué)的氛圍縈繞在學(xué)校上空，大關(guān)一中也因環(huán)境的改善和教育機制的提升，從云南省二級一等高中成為云南省一級三等高中。這個成績的背后，是東西部協(xié)作人才“組團式”幫扶的成果，大關(guān)一中黨委副書記、校長沈凱就是推動教育發(fā)展的領(lǐng)跑者之一。

2023年8月22日，上海市七寶中學(xué)課程教學(xué)研究所副所長沈凱，受組織安排，不遠(yuǎn)千里，從上海來到了大關(guān)一中，擔(dān)任黨委副書記、校長職務(wù)，從而開啟了他為期3年的幫扶旅程。

理念——領(lǐng)航教育

對于沈凱來說，大關(guān)開啟了他新的認(rèn)知。

他說：“我生于上海，長于上海，最大的差異就是從沿海到山區(qū)，從城市到山城。在大關(guān)，每天要爬很多梯步，對于我來說，花了很長的一段時間才適應(yīng)。”

在教育上，盡管呆的時間不足一年，但他已經(jīng)深知兩地教育的差距。他說，大關(guān)一中不論是教師的敬業(yè)精神，還是學(xué)校管理都應(yīng)該給予認(rèn)可，最大的落差是生源問題。沈凱說：“如果把孩子比作毛毛蟲，他要破繭成蝶，一定要有一對翅膀，一只翅膀是學(xué)校教育，另一只翅膀是家庭教育，這對翅膀缺一不可。”

在上海，孩子的教育是一家人的事，但對大關(guān)不少家庭來說，父母外出務(wù)工，導(dǎo)致許多孩子成為留守兒童，他們的家庭教育這只翅膀就顯得太過單薄。

“對于孩子來說，成績的優(yōu)劣只是一個方面，我們的教育就是要讓孩子成長為一個健全的人，這就包括世界觀、人生觀和價值觀的塑造。所以，我在面對這個問題的時候，想得最多的就是為孩子營造一個既有學(xué)校教育，又有家庭式幫教的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，開心地生活。”沈凱說。

機制——激活活力

機制一活天地寬。這句話用在大關(guān)一中教育改革上一點也不為過。

沈凱說：“組織派我來，最重要的一個目的就是提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，大關(guān)一中作為一所歷史悠久的學(xué)校，課程教學(xué)研究中心的建立不僅可以填補之前機制上的空白，還能在教學(xué)教研上更進一步。”

剛到大關(guān)一中的沈凱，就著手教學(xué)機制體制的改革，以打造“精業(yè)強能、身教善行”的教研型教師隊伍為目標(biāo)，努力為教師的專業(yè)化發(fā)展提供政策支持，為教師的專業(yè)成長營造氛圍、搭建平臺，增強教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，促進教師形成“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”“研究即工作，工作即研究”的專業(yè)工作方式。在大關(guān)一中成立了課程教學(xué)研究中心，由“組團式”幫扶副校長擔(dān)任主任，把幫教的15名教師納入中心管理，主要工作是牽頭或帶頭發(fā)展學(xué)校的教育、教研、科研命題，完成校本資料的編撰等。同時，還設(shè)置了師徒帶教機制，每一位有經(jīng)驗的老教師帶教3名年輕教師，通過日常相互聽課、相互評課議課，在業(yè)務(wù)上進行密切交流，有助于年輕老師更快地適應(yīng)工作崗位，業(yè)務(wù)能力得到更快提升。在課程教學(xué)研究中心下設(shè)了學(xué)科中心教研組，聚集一個學(xué)科教研組內(nèi)的核心力量，形成集眾智、補短板、共提升的教育教學(xué)機制。目前，學(xué)校共設(shè)置了涉及考試科目的10個學(xué)科教研組和音體美教研組。

高384班學(xué)生趙鑫說：“我選擇張瓊老師為我的導(dǎo)師，決戰(zhàn)高考之際，心理壓力大，有什么想法都可以跟我的導(dǎo)師交流，學(xué)習(xí)起來更加得心應(yīng)手，成績也有了很大提升。”

“讓導(dǎo)師成為學(xué)生成長路上的引路人，由學(xué)生選擇導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)10—15名學(xué)生，導(dǎo)師覆蓋了全校2700多名學(xué)生，全員導(dǎo)師制的建立，讓導(dǎo)師與學(xué)生之間形成互動、交心的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，有效疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生有傾訴的地方。”沈凱說，這也是在上海探索運行了多年的一個寶貴經(jīng)驗。

面對家庭教育的缺失，如何補齊缺失的家庭教育成為沈凱亟待解決的難題。為此，沈凱充分采用上海的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合大關(guān)一中的實際，創(chuàng)新地推出了全員導(dǎo)師制、全員寄宿制、全員陪宿制、全員衛(wèi)生制、全員安全制、全員值班制等機制，充分調(diào)動全體教師的積極性，讓每一位教師都參與到學(xué)校的管理中來。學(xué)校還配備了2位專職的心理老師、3位兼職的心理老師，有效疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。

同時，學(xué)校還制定了《大關(guān)縣第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《大關(guān)縣第一中學(xué)學(xué)生作業(yè)布置和批改制度》《大關(guān)縣第一中學(xué)學(xué)生考試管理制度》等制度，加強對教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)評價，并同職稱評定、績效考核等掛鉤，進一步規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)實效。

強基——謀劃未來

受地理條件的影響，大關(guān)一中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與教育教學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的情況越來越突出，在上海相關(guān)部門及掛鉤幫扶單位的幫扶下，大關(guān)一中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)邁出了實質(zhì)性步伐。

結(jié)合地理條件，大關(guān)一中建設(shè)了一個位于房頂上的標(biāo)準(zhǔn)化足球場，擁有一個足球場的夢想歷經(jīng)了38年終于美夢成真。

建設(shè)了一間多媒體的視頻錄播教室，有了它，可以和上海進行遠(yuǎn)程聯(lián)動，溝通更加順暢。

在教學(xué)樓以年級的形式設(shè)置了3間高中班主任辦公室，班主任可以第一時間了解到學(xué)生的訴求，并第一時間進行處理。

不僅如此，還建立了學(xué)科教研活動室，學(xué)科的教研活動有了一個集中研討的地點。中央黨校（國家行政學(xué)院）捐贈建成了一間標(biāo)準(zhǔn)化英語聽力口語考場，為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力奠定了基礎(chǔ)。

“下一步，大關(guān)一中還將組建各學(xué)科教研組辦公室，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的改造方面也會逐步向東部水平靠攏。”沈凱說，從今年9月起，每個學(xué)期將舉行一次大關(guān)一中學(xué)術(shù)月活動，在這一個月里，每個教研組出2—3節(jié)精品課，作為公開課向昭通市各縣（市、區(qū)）開放，打造大關(guān)一中教學(xué)的品牌課堂。同時，在學(xué)校推行競聘上崗制、績效考核制，不斷提升教師的主人翁意識，推動形成良性互動的教育教學(xué)環(huán)境。

昭通市融媒體中心記者：毛利濤 文/圖