學(xué)校是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，作為一名教師，韋茹茵深知教育是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。9年來，韋茹茵以“潤物細(xì)無聲”的方式將鑄牢中華民族共同體意識教育融入日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識。

生活即教育

“老師，端午節(jié)去我家過吧！我們那里恰好過花山節(jié)，有很多好玩的。我們苗族在這一天都會穿上民族服裝，聚集在跑馬坪子唱歌、跳舞……”“老師，你一定要來，我們煮好火腿等你！”苗族學(xué)生小梅和小權(quán)熱情地對韋茹茵說。

昭陽區(qū)蘇甲鄉(xiāng)是苗族、漢族、彝族融居的多民族鄉(xiāng)，在舉行重大節(jié)日活動時，苗族、彝族同胞，帶著最真誠、純樸的感情用牛角、羊角向客人敬酒，唱起苗族、彝族敬酒歌，苗族花山節(jié)、彝族火把節(jié)是他們充分展示民族傳統(tǒng)的好機會。

蘇甲鄉(xiāng)中學(xué)位于蘇甲鄉(xiāng)蘇甲村，每個班都有苗族和彝族學(xué)生。韋茹茵在學(xué)校擔(dān)任教科室主任、教研組組長兼79班班主任，任語文課教師，所帶班級有苗族學(xué)生5人、彝族學(xué)生2人。為了讓少數(shù)民族學(xué)生融入班級、學(xué)校這個大家庭，學(xué)校曾每周開設(shè)一節(jié)“地方與民族特色”課程，進(jìn)行以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的國旗下演講。美術(shù)課上，教師帶著學(xué)生鑒賞少數(shù)民族特色美，讓他們繪畫民族服飾，學(xué)做少數(shù)民族的手工。在校園文化藝術(shù)節(jié)上，專門組織學(xué)校的苗族同學(xué)穿上民族服飾，用優(yōu)美的舞姿展示苗族舞蹈，將苗族文化帶進(jìn)校園，帶到同學(xué)們身邊，增強同學(xué)們傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性與主動性，也增強了少數(shù)民族同學(xué)的民族自豪感。

79班，親如一家

“非常感謝韋老師、同學(xué)們，是你們給我們帶來了幫助和鼓舞。79班這個大家庭真的是太溫暖了。”小杰爸爸熱淚盈眶地表示，學(xué)校為小杰舉行愛心捐款活動讓他們一家感受到了濃濃的愛，他們會一輩子銘記在心。如果沒有教師韋茹茵多次主動聯(lián)系，可能小趙的病情就會被延誤。

溫暖的一幕出現(xiàn)在昭通市第一人民醫(yī)院的病房內(nèi)，韋茹茵帶著兒子杜睿哲去看望患化膿性腦膜炎、做了開顱手術(shù)的小杰。在醫(yī)生的醫(yī)治下，小杰恢復(fù)良好，目前已經(jīng)出院。在小杰生病期間，彝族同學(xué)小潤、小鳳等為小杰籌集善款和祝福語，還自發(fā)給小杰的課本摘抄好各個科目的上課筆記，他們的行為不但感動了小杰及其家人，也讓韋茹茵深受感動。班級的凝聚力更強了。

動之以情，深厚的情感是形成共識的表現(xiàn)，韋茹茵在教學(xué)中、生活中不斷增進(jìn)各族學(xué)生的情感認(rèn)同，找準(zhǔn)情感共鳴點，強化共情效應(yīng)。通過請學(xué)生吃火鍋、喝奶茶，帶學(xué)生一起做包子、包粽子等方式找準(zhǔn)心理契合點，營造了“親如一家”的氛圍。苗族學(xué)生小梅是留守兒童，一到周末，就獨自一人在家，讓韋茹茵心疼不已。她擔(dān)心小梅的人身安全，怕她缺少關(guān)心關(guān)愛……一到周末，韋茹茵就經(jīng)常跟小梅聊天。彝族學(xué)生小潤，生活在重組家庭中，韋茹茵定期家訪，深入了解她的生活狀態(tài)，盡可能地給予她更多的關(guān)心和幫助……對有實際困難的學(xué)生，韋茹茵都會在心理健康、生活等方面給予“菜單式”特色關(guān)愛。

民族文化進(jìn)課堂

平時，韋茹茵比較關(guān)注班級里的少數(shù)民族同學(xué)，為減少班級內(nèi)部的矛盾沖突，她特意上了一節(jié)以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的班會課。目的在于讓學(xué)生了解中華民族共同體的基本內(nèi)涵及其重要性；培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀、國家觀和歷史觀，增強民族自豪感和凝聚力；通過班級討論與實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⒐餐w意識轉(zhuǎn)化為日常行為。

在初中語文教學(xué)中，韋茹茵采取針對性措施，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。在給學(xué)生上彭荊風(fēng)的《驛路梨花》時，韋茹茵著重講具有雷鋒精神的哈尼族小姑娘以及知恩圖報、懷有感恩之心的瑤族老人，講述了西南邊疆少數(shù)民族無私奉獻(xiàn)、樂于助人的良好社會風(fēng)氣，讓學(xué)生認(rèn)識到，每個民族都有自己的文化傳統(tǒng)、宗教信仰、價值觀念等，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的差異，尊重他們的選擇和生活方式。只有在尊重中相互理解，才能融合共進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的意識，樹立正確的價值觀。

此外，韋茹茵還通過課外閱讀推廣活動、作文競賽、主題班會、文化活動等將鑄牢中華民族共同體意識的種子埋在學(xué)生的心里，讓其生根發(fā)芽。

昭通市融媒體中心記者：杜恩亮